【題目】進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸時(shí),清除病人口鼻內(nèi)的異物,是為了
A. 避免異物和污物所帶的病原體感染患者
B. 便于患者身體放松
C. 避免病人將病原體給救護(hù)者
D. 保持被救者的呼吸道暢通
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)于光合作用發(fā)現(xiàn)過程的部分科學(xué)史,據(jù)圖敘述正確的是
A. 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以用于否定亞里士多德的觀點(diǎn)
B. 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)可以得出植物增重部分完全來源于水
C. 普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明污濁的空氣含較多的二氧化碳
D. 英格豪斯的實(shí)驗(yàn)說明了植物只有在光下才能吸收氧氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物的結(jié)構(gòu)總是同功能相適應(yīng)的,如人體運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),如圖表示人體部分運(yùn)動(dòng)器官,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 關(guān)節(jié)由圖乙中的⑥⑦⑨構(gòu)成B. ⑧內(nèi)的滑液和⑩能使關(guān)節(jié)靈活
C. 每塊完整的骨骼肌是一個(gè)器官D. 產(chǎn)生丙圖的動(dòng)作時(shí),甲圖中③舒張,④收縮
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)于過度繁殖的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是()
A.生物的生殖能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了環(huán)境的容納能力
B.生物這種強(qiáng)大的生殖能力有利于物種的發(fā)展
C.過度繁殖只發(fā)生于低等生物中
D.過度繁殖是自然選擇的結(jié)果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為“觀察小魚尾鰭”及三種血管關(guān)系示意圖,請(qǐng)回答:
(1)左圖中,為了便于觀察,應(yīng)選取尾鰭含_____少的活小魚。
(2)將_____的棉絮包裹小魚的鰓蓋和軀干部,并應(yīng)不斷往棉絮上滴加_____,目的是_____。
(3)寫出右中所示血管名稱:①_____②_____③_____
(4)血液在標(biāo)號(hào)_____處流動(dòng)最快,紅細(xì)胞在標(biāo)號(hào)②所示血管內(nèi)呈_____通過,該血管管壁最_____,只由_____層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,管內(nèi)血流速度最_____。這些特點(diǎn)便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味。李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè):在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的。為了驗(yàn)證這一猜測(cè),他做了如下實(shí)驗(yàn):
I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用。
II:取一只潔凈的試管,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作;
(1)李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬_____。
(2)實(shí)驗(yàn)過程D中,加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色,原因是_____。
(3)李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察_____的消化作用。
(4)劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善,應(yīng)該改進(jìn):再取一支試管,編號(hào)為2號(hào)試管,進(jìn)行相似的操作,其中,過程B中的“滴加唾液”改成滴加_____,其余步驟不變。在過程D中,加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)上體育課時(shí),因動(dòng)作不規(guī)范造成骨折,下列急救措施中不恰當(dāng)?shù)氖?/span>
A. 把傷口用消毒巾包扎好
B. 夾板與肢體之間墊上一些棉花
C. 用長(zhǎng)過斷骨上下兩端關(guān)節(jié)的夾板固定
D. 給夾板繃帶時(shí),要綁得非常緊,防止夾板滑脫
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于仿生例子的描述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A. 模仿螢火蟲發(fā)冷光──日光燈
B. 模仿蛇類感知熱量的來源──響尾蛇導(dǎo)彈
C. 模仿青蛙的游泳狀態(tài)──蛙泳姿勢(shì)
D. 模仿腎臟的功能──血液透析機(jī)
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