分析 特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對一種病原.是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力.
解答 解:(1)B實驗中取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),它進(jìn)入雞體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,在第二次再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),注射時,禽流感的病原體已侵入它體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此它存活下來沒有發(fā)病,這屬于特異性免疫.
(2)抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體,對其他病的病原體無效,因此將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞不能存活.
(3)人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述實驗中的B實驗,接種疫苗使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體.
故答案為:
(1)抗體;特異性
(2)不能;雞體內(nèi)沒有針對新病毒的抗體
(3)接種疫苗
點評 此題考查的知識點是特異性免疫及傳染。
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 北方地區(qū)在夏季貯存了大量的氧 | |
B. | 冬季溫度低,人需要的氧氣少 | |
C. | 大氣流動,將水中藻類釋放的氧氣送過來 | |
D. | 落葉后植物仍能釋放大量氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 饅頭在口腔內(nèi)被分解成了葡萄糖 | B. | 饅頭在口腔內(nèi)被分解成了麥芽糖 | ||
C. | 饅頭中包有白糖 | D. | 饅頭和唾液混合產(chǎn)生了葡萄糖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲與圖丁都是一個細(xì)胞構(gòu)成,它們都沒有細(xì)胞壁 | |
B. | 乙與丁在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是相同的 | |
C. | 圖丙與其它三種生物結(jié)構(gòu)明顯不同.它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 圖甲、丙、丁都不能制造有機(jī)物,過腐生生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施 | |
C. | 當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時,不會影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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