【題目】如圖是著名的“巴斯德鵝頸瓶實驗”過程示意圖,請結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
1864年7月14日,法國科學(xué)家巴斯德向世人展示了他的實驗結(jié)果,證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。今天,我們分析這個實驗,會發(fā)現(xiàn)實驗中包含著許多生物知識,給我們許多啟示。請你模擬給出的例子補充兩點。
(1)高溫可殺死細(xì)菌;
(2)細(xì)菌可以通過直口瓶頸進(jìn)入瓶內(nèi);
(3)______;
(4)______。
【答案】巴氏消毒法 空氣中的微生物不能進(jìn)入曲頸瓶
【解析】
法國科學(xué)家巴斯德利用“鵝頸瓶實驗”證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。巴斯德還發(fā)現(xiàn)乳酸菌、酵母菌,提出了巴士消毒法,后人稱他為“微生物之父”。食品保存的原理就是將殺死和抑制細(xì)菌和真菌的生長和繁殖。
(3)這個實驗最開始對肉湯進(jìn)行高溫煮沸,殺死里面的細(xì)菌,這種防腐的方法叫做巴氏消毒法。
(4)肉湯煮沸后,肉湯保存了一年仍然澄清,說明沒有腐敗,所以煮沸后將所有的細(xì)菌和真菌殺死后,空氣中的細(xì)菌和真菌也沒有進(jìn)入彎曲的鵝頸瓶。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)太陽光移動時,蜥蜴可使自己的部分肋骨延長,保證身體扁平,并使其軀體與太陽成直角,該種特性及其意義是
A. 應(yīng)激性,減少光照,降低溫度 B. 適應(yīng)性,減少光照,降低溫度
C. 適應(yīng)性,增加光照,增加體溫 D. 應(yīng)激性,增加光照,增加體溫
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體的生命活動敘述,正確的是
A.看物體時,在視網(wǎng)膜上形成視覺
B.鼓膜接受外界的聲波而產(chǎn)生神經(jīng)沖動
C.人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
D.神經(jīng)沖動都是由腦和脊髓產(chǎn)生的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的程度(A、B、C、D、E表示消化道部位,曲線X、Y、Z 表示營養(yǎng)物質(zhì)).請據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( )
A. 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪開始被消化的部位是消化道D
B. 在消化道C中,有不含消化酶的消化液﹣﹣膽汁
C. 在消化道D中,X、Y、Z分解為可以被細(xì)胞吸收的小分子有機物
D. Y曲線代表脂肪消化的過程,Z曲線代表蛋白質(zhì)消化的過程
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖,回答下列問題:
(1)結(jié)合你在此實驗中的操作過程,將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序_____.
(2)請說明出現(xiàn)圖①現(xiàn)象的原因:
(3)在我們的實驗室里,利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗(_______)
A、觀察葉片結(jié)構(gòu)
B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用產(chǎn)生氧氣
D、探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目.
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