【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)屬于植物細(xì)胞的是圖________,判斷的依據(jù)是植物細(xì)胞具有[]________;[]________和[]________.
(2)圖中標(biāo)號(hào)________是光合作用的場所.
(3)控制物質(zhì)進(jìn)出的是[]________;
(4)遺傳物質(zhì)存在于[]________中.
(5)我們喝的果汁來自細(xì)胞的[]________.
【答案】 乙 A細(xì)胞壁 E液泡 F葉綠體 F B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核 E液泡
【解析】由圖可知,A是細(xì)胞壁,B是細(xì)胞膜,C是細(xì)胞核,D是細(xì)胞質(zhì),E是液泡,F是葉綠體。(1)乙細(xì)胞與甲細(xì)胞相比都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。乙細(xì)胞比甲細(xì)胞多A細(xì)胞壁、F葉綠體、E液泡,由此可知,甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。
(2)圖中F葉綠體是光合作用的場所。
(3)B細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能輕易滲出,有害的物質(zhì)不能輕易進(jìn)入。
(4)C細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心,細(xì)胞核中有染色體,染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息。
(5)F液泡內(nèi)含細(xì)胞液,其中溶解有酸、甜、苦、辣以及色素等物質(zhì)。我們喝的果汁來自細(xì)胞的E液泡。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在顯微鏡下觀察草履蟲,能看到與其運(yùn)動(dòng)和消化食物有關(guān)的結(jié)構(gòu)是( )
A. 伸縮泡和食物泡 B. 纖毛和食物泡
C. 纖毛和伸縮泡 D. 伸縮泡和口溝
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】營社會(huì)生活的動(dòng)物,是比較_________的動(dòng)物,社會(huì)生活使它們可以更好地__________,維持____________和_____________的生存。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】 螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖:
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來,這樣螞 蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后,在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。
(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:結(jié)論是:
(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有 行為的動(dòng)物。
(3)“千里之堤,毀于蟻穴”,這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是( )
A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物影響環(huán)境 C.生物與環(huán)境相互影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某同學(xué)觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)在顯微鏡下看到的幾個(gè)視野,以下分析正確的是
A. 按照正確的操作順序,該同學(xué)先后看到的視野依次是③④②①⑤
B. 若觀察過程中沒有更換目鏡,則觀察視野⑤時(shí)用的物鏡比觀察②時(shí)用的物鏡短
C. 觀察到到視野④后,該同學(xué)向右上方移動(dòng)裝片可觀察到視野②
D. 要使視野①的亮度增加,把顯微鏡移到明亮處即可。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水和氧氣能進(jìn)入活細(xì)胞,但尿素等有害廢物不能進(jìn)入活細(xì)胞,這主要是( )
A. 細(xì)胞壁的保護(hù)作用 B. 細(xì)胞膜的控制作用
C. 細(xì)胞核的控制作用 D. 細(xì)胞質(zhì)的控制作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列活動(dòng)對(duì)維持生物圈的碳﹣﹣氧平衡起了重要作用的是( )
A.植物的呼吸作用
B.焚燒秸稈
C.植物的光合作用
D.火力發(fā)電
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