11．假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種假設(shè)，所以假設(shè)（　�。�
A．必須是事實(shí)B．是毫無(wú)根據(jù)的猜想
C．可能是正確的，也可能是不正確的D．應(yīng)該完全正確

分析 科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)．科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流．

解答 解：提出問(wèn)題是指創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情境，來(lái)提出要研究的問(wèn)題；做出假設(shè)是指對(duì)可能的方案做出的假設(shè)或猜想；制定計(jì)劃是指根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)施計(jì)劃是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集證據(jù)；得出結(jié)論是指對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理；表達(dá)交流是指通過(guò)收集和處理信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、態(tài)度和方法，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的發(fā)展，因此，假設(shè)是對(duì)問(wèn)題答案的一種設(shè)想，可能是正確的，也可能是不正確的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是考查的重點(diǎn)，多以實(shí)驗(yàn)探究的形式出現(xiàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．仔細(xì)閱讀下面材料，分析回答有關(guān)問(wèn)題．
我國(guó)有l(wèi)3億多人口，是糧食生產(chǎn)與消費(fèi)大國(guó)，種子的質(zhì)量、發(fā)芽率與糧食產(chǎn)量密切相關(guān)，關(guān)乎民生大計(jì)．決定種子萌發(fā)的因素有很多，除了種子自身的內(nèi)在條件外，還需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件才能進(jìn)行．以下表示探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）將A裝置置于相對(duì)溫暖的環(huán)境中，B裝置置于相對(duì)寒冷的環(huán)境中，其中②號(hào)種子能夠萌發(fā)，并能正常生長(zhǎng)．
（2）②號(hào)和③號(hào)種子是在不同空氣量條件下的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．②號(hào)和⑤號(hào)種子也是一組對(duì)照，它們的變量則是溫度．
（3）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是：充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．計(jì)劃生育具體要求中的“少生”，是提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某地男女生身高生長(zhǎng)速度曲線(xiàn)圖．據(jù)圖分析作答：
（1）該地的男生大約在11～13歲時(shí)身高增長(zhǎng)最快，這段時(shí)間內(nèi)每年長(zhǎng)高達(dá)2厘米．
（2）該地的女生大約在9～11歲之間，身體增高速度快，身體增高速度大于男生．
（3）在11歲之后，男生身高增長(zhǎng)速度明顯高于女生．
（4）在這段時(shí)間內(nèi)我們被稱(chēng)為①A，在這段時(shí)期內(nèi)男生會(huì)出現(xiàn)②A(yíng)現(xiàn)象．
①A．青春期     B．更年期     C．幼兒期    D．老年期
②A(yíng)．男生會(huì)出現(xiàn)遺精             B．男生會(huì)對(duì)女性產(chǎn)生性沖突
C．男生身高突增，出現(xiàn)喉結(jié)     D．男生性功能開(kāi)始發(fā)育
以下題目請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際談一談，寫(xiě)出你的結(jié)論！
（5）在這段時(shí)期內(nèi)，衛(wèi)生保健還應(yīng)當(dāng)注意些什么？均衡營(yíng)養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，同學(xué)間互相幫助，跟師長(zhǎng)密切交流
（6）如果你是一名男同學(xué)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的女同學(xué)因?yàn)樵陆?jīng)而影響體育鍛煉或勞動(dòng)時(shí)，你應(yīng)該怎樣對(duì)待她們呢？積極幫助她們完成勞動(dòng)任務(wù)
（7）你們?nèi)绾螌?duì)待自己在這段時(shí)期內(nèi)的心情變化呢？要積極參加集體活動(dòng)，多與師長(zhǎng)交流，培養(yǎng)高尚的情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想健康度過(guò)青春期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．在“探究根長(zhǎng)長(zhǎng)的主要部位”實(shí)驗(yàn)中，為了保證測(cè)量的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更能說(shuō)明問(wèn)題，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是選生長(zhǎng)迅速的幼根在根尖的結(jié)構(gòu)中，根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)；如果去掉分生區(qū)，根不能再生長(zhǎng)．屬于保護(hù)組織的是根冠，吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，寄生在活細(xì)胞中才能進(jìn)行生活．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是．消費(fèi)者是鼠、蛇、兔、鷹等．圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（2）消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是捕食的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈．這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了食物網(wǎng)．此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />（3）從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物多．
（4）如果在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中受到DDT的污染，則體內(nèi)DDT含量最低的生物是，含量最高的生物是鷹．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是（　　）
A．體外受精B．體內(nèi)受精C．水中變態(tài)發(fā)育D．體內(nèi)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
二氧化碳+水$→_{a}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+b
（1）上面式子中 a表示葉綠體，b表示氧氣．
（2）生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)（溫室效應(yīng)）的威脅，原因是什么？人類(lèi)的活動(dòng)導(dǎo)致的二氧化碳排放量的增加，環(huán)境的破壞，植被的減少，生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅．應(yīng)該采取什么措施？談?wù)勀愕目捶▽で髧?guó)際合作，呼吁人們注意環(huán)保，低碳生活，限制二氧化碳的排放；植樹(shù)造林，保護(hù)植被等等．（原因和措施至少各兩條）

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同步練習(xí)冊(cè)答案