16．巴斯德發(fā)現(xiàn)了乳酸菌，提出了巴氏消毒法和雙名分類(lèi)法，被稱(chēng)為“微生物學(xué)之父”．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 巴斯德在微生物學(xué)上具有突出貢獻(xiàn)，被稱(chēng)為“微生物學(xué)之父”．
在生物分類(lèi)中，提出生物分類(lèi)法--雙名法的生物學(xué)家是林奈，他被稱(chēng)為“分類(lèi)學(xué)之父”據(jù)此作答．

解答 解：巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來(lái)自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱(chēng)為“微生物學(xué)之父”．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 鍵點(diǎn)：巴斯德被稱(chēng)為“微生物學(xué)之父”．關(guān)鍵是平時(shí)注意多搜集相關(guān)的資料．多積累相關(guān)的知識(shí)，其他生物學(xué)家的相關(guān)事跡也要了解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．唐代名醫(yī)孫思邈最早指出：不吃雜食，單吃白米，會(huì)得腳氣��；現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，腳氣病是因缺乏維生素維生素B引起的；佝僂病是一種常見(jiàn)的兒童疾病，預(yù)防佝僂病應(yīng)該補(bǔ)充維生素D；牙齦出血是由于缺乏維生素C引起的，應(yīng)多吃一些新鮮的蔬菜和水果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．動(dòng)物的行為都可以分為學(xué)習(xí)行為和先天性行為．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)把珍稀動(dòng)物與所屬類(lèi)群連線(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列各組食品中都是利用細(xì)菌或真菌制作的是（　�。�
A．醬油、豆?jié){B．果汁、泡菜C．腐乳、香腸D．啤酒、陳醋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．閱讀下列材料，分析并回答問(wèn)題．
鄱陽(yáng)湖位于我省北部、水域流經(jīng)九江、上饒和南昌，是我國(guó)第一大淡水湖．然而近年來(lái)，枯水期提前、持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)已成為常態(tài)．今年冬天，鄱陽(yáng)湖已嚴(yán)重干枯，截至2015年1月18日8時(shí)，鄱陽(yáng)湖通江水體面積僅266平方公里，僅為豐水期最大面積的120．
然而，相對(duì)平淺的湖面上，三步一小網(wǎng)，五步一大網(wǎng)的現(xiàn)象卻十分顯眼．村民們黑壓壓地設(shè)置著一道道網(wǎng)陣，高高的竹子牽拉著一張張大網(wǎng)，向湖內(nèi)延伸，水域被圈成塊狀，將本就狹小的湖區(qū)擠占得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)．有的是定置網(wǎng)，網(wǎng)孔非常小，直線(xiàn)擺設(shè)；有的是“迷魂陣”，大網(wǎng)套小網(wǎng)，迂回布設(shè)．魚(yú)兒進(jìn)入這些非法網(wǎng)具后根本無(wú)法脫身，連小魚(yú)苗都要被“一窩端”．這導(dǎo)致很多魚(yú)類(lèi)的繁殖地也遭受破壞，鄱陽(yáng)湖檢測(cè)的魚(yú)類(lèi)種群在年年減少．這種竭澤而漁的方式，還直接威脅到鳥(niǎo)類(lèi)的生存繁衍．“人鳥(niǎo)爭(zhēng)食”的現(xiàn)象在鄱陽(yáng)湖不少地方存在，這個(gè)矛盾已經(jīng)成為“候鳥(niǎo)保護(hù)”工作中最棘手的問(wèn)題．
（1）鄱陽(yáng)湖屬于淡水生態(tài)系統(tǒng)，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，淡水生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性更低（高/低）．
（2）從上述材料分析，鄱陽(yáng)湖生物多樣性面臨危險(xiǎn)的原因有AD．
A．湖泊面積減少  B．環(huán)境污染   C．外來(lái)物種競(jìng)爭(zhēng) D．人類(lèi)濫捕亂殺  E．偷獵  F．濫砍亂伐
（3）生物的多樣性不僅指生物種類(lèi)的多樣性，還包括基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．鄱陽(yáng)湖魚(yú)類(lèi)種類(lèi)多樣性的減少實(shí)質(zhì)是基因多樣性的減少．
（4）“候鳥(niǎo)保護(hù)”最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．
（5）為了改善鄱陽(yáng)湖現(xiàn)狀，保護(hù)鄱陽(yáng)湖生物多樣性，鄱陽(yáng)湖保護(hù)管理處向廣大市民征集寶貴建議．除上題中提到的措施，你有什么好的建議嗎？（寫(xiě)出兩條）
①保護(hù)環(huán)境；
②法制教育和管理，禁止亂捕亂殺．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為了探究種子的萌發(fā)，某生物興趣小組作了如下實(shí)驗(yàn)：將蠶豆種子放在培養(yǎng)皿內(nèi)的棉花上，種子上面蓋上一層紗布，然后進(jìn)行以下四組實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你根據(jù)表格中提供的數(shù)據(jù)和結(jié)果回答問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)棉花狀態(tài)溫度空氣發(fā)芽率
A干燥23°接觸0
B潮濕23°接觸100%
C潮濕-5°接觸0
D水中23°隔絕0
（1）選擇A、B兩組的實(shí)驗(yàn)變量是水分．
（2）選擇D、B兩組實(shí)驗(yàn)可以證明蠶豆種子萌發(fā)是否需要空氣．
（3）實(shí)驗(yàn)D與實(shí)驗(yàn)A不能進(jìn)行對(duì)照，原因是這一對(duì)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的操作中，有2個(gè)不同的因素，沒(méi)有遵循單一變量控制的原則．
（4）在學(xué)習(xí)科學(xué)探究中，下列有助于將來(lái)取得科學(xué)成就的是D
A．認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度  B．勇于創(chuàng)新的精神
C．勇于挑戰(zhàn)前人的觀點(diǎn)    D．以上都對(duì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．動(dòng)物園內(nèi)的海豚正在做頂球表演，海豚的這種行為屬于學(xué)習(xí)行為．剛孵化的小雞立即就能行走，這是先天性行為（填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．2009年3月，墨西哥和美國(guó)等國(guó)先后發(fā)現(xiàn)了人感染甲型H1N1流感病毒，其傳染源主要為病豬和攜帶病毒的豬，感染甲型H1N1流感病毒的人也被證實(shí)可以傳播病毒．為了防止該病蔓延，人們采取了很多措施，請(qǐng)從傳染病及其免疫的角度來(lái)回答下列問(wèn)題
（1）病毒的結(jié)構(gòu)很特殊，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
（2）患有甲型H1N1流感的豬或人屬于傳染源，戰(zhàn)斗在對(duì)抗甲型H1N1流感戰(zhàn)爭(zhēng)前線(xiàn)的工作人員屬于易感人群．
（3）為預(yù)防傳染，中國(guó)各關(guān)口進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并對(duì)發(fā)熱病人進(jìn)行隔離，從預(yù)防傳染病的角度，中國(guó)所采取的措施屬于控制傳染源
（4）為了更好地預(yù)防甲型H1N1流感，各國(guó)衛(wèi)生組織都加緊研制疫苗，通過(guò)注射疫苗，使人獲得免疫能力．這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù)易感人群，從免疫的特點(diǎn)來(lái)分析，這種免疫屬于特異性免疫．

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