【題目】如圖表示人體呼吸與營養(yǎng)物質(zhì)消化過程示意圖,圖中A、B、C表示物質(zhì),①②表示過程,請你回答:
(1)在A,B、C三種物質(zhì)中,A物質(zhì)指的是_____,B物質(zhì)指的是_____。
(2)從圖中可以看出,A、B物質(zhì)在肺泡處發(fā)生了交換,這時流經(jīng)此處的血液發(fā)生的顯著變化是由_____血變成了_____血。
(3)完成圖中①②過程的主要場所是_____。
(4)C物質(zhì)進入乙細胞后,一部分轉化成細胞的組成成分,另一部分可在B物質(zhì)的參與下進行_____,并產(chǎn)生生命活動需要的能量。
【答案】二氧化碳 氧氣 靜脈 動脈 小腸 呼吸作用
【解析】
圖示表示了“人體呼吸與營養(yǎng)”的部分生理過程示意圖,由箭頭方向可以判定圖中A是二氧化碳、B是氧氣、C是營養(yǎng)物質(zhì);①是消化、②是吸收。
(1)由箭頭方向可以判定圖中A是二氧化碳,B是氧氣。
(2)圖中A、B表示肺泡與血液之間的氣體交換:血液中的二氧化碳進入肺泡,肺泡中的氧氣進入血液,這樣,血液由靜脈血變成了動脈血。
(3)①消化、②吸收的主要場所是小腸,小腸長約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細血管和毛細淋巴管,絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構成的,有利于營養(yǎng)物質(zhì)被吸收進入小腸內(nèi)壁的毛細血管和毛細淋巴管中。
(4)營養(yǎng)物質(zhì)被吸收進入人體后,一部分轉化成細胞的組成成分,另一部分在氧氣物質(zhì)的參與下通過呼吸作用氧化分解,產(chǎn)生生命活動需要的能量。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為測試不同部位的皮膚對觸覺的敏感度,學生X利用一繪圖筆在學生Y皮膚上某些部位,畫上測試區(qū)(如圖所示).學生Y蒙上眼睛后,學生X用針輕觸測試區(qū)上的每一點,當學生Y感覺到針觸時,就說“是”.將學生Y有正反應(即學生Y能感覺到針觸)的百分比記錄下來,結果如下表所示:
皮膚部位 | 手背 | 手掌 | 指尖 | 前臂 |
正反應百分率 | 50 | 85 | 100 | 75 |
(1)哪一測試部位對觸覺最敏感?________ 。
(2)描述學生Y從感到針觸而到說“是”的神經(jīng)傳導途徑________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(5分)下圖為整理后的某夫婦體細胞中成對染色體排序圖,請回答下列問題。
(1)根據(jù)染色體組成可以判斷,甲為 (填“男”或“女”)性的染色體組成。
(2)從乙圖中可以看出此細胞中共有 條染色體,乙圖產(chǎn)生的每個生殖細胞中含有 條染色體。
(3)若甲、乙夫婦1號這對染色體上含有的基因如圖所示(已知B為顯性正常基因,b為隱性致病基因),這對夫婦生第一個孩子的基因組成是 ,孩子患病的概率是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近幾年,由于我市大力推廣植樹造林,不斷擴大綠化面積,前幾年近乎銷聲匿跡的雉雞、喜鵲等多種鳥類又重返家園.這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了()
A. 環(huán)境因素對生物的影響
B. 生物因素對環(huán)境的影響
C. 非生物因素對生物的影響
D. 生物對非生物因素的影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示菜豆種子和玉米種子的基本結構。下列有關敘述,正確的是( )
A. 兩種種子的營養(yǎng)物質(zhì)都儲存在④中
B. 兩種種子結構的區(qū)別之一是④的數(shù)量不同
C. 在玉米種子的縱切面上滴加碘液,變藍的結構是③
D. 兩種種子中新植物的幼體都由①②③④⑤組成
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