【題目】下圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答問題。

(1)若A經(jīng)過a過程形成B1~B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a生理過程指的是_________

(2)根據(jù)B1~B4各種細(xì)胞的形態(tài)特征可以推測,B3屬于__________組織,它終生保持__________能力,如根尖的___________就屬于該種組織。貫穿玉米植株的組織是[ ]____________,它有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的____________及運(yùn)輸有機(jī)物的__________。

(3)C代表的結(jié)構(gòu)層次為_______________。

(4)若D表示一株正在開花的玉米植株,為保證其更充分地傳粉,可對其進(jìn)行_________。具體的操作方法是取紙袋套住玉米的雄蕊,輕搖玉米莖稈,收集花粉,然后將其傾倒在雌蕊的柱頭上。

(5)玉米植株適宜種植在疏松的土壤,土壤板結(jié)時(shí)要松土,這主要是促進(jìn)根部細(xì)胞的___________

【答案】 細(xì)胞分化 分生 分裂 分生區(qū) B2輸導(dǎo)組織 導(dǎo)管 篩管 器官 人工輔助授粉 呼吸作用

【解析】組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果,植物的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織和分生組織等。

(1)細(xì)胞經(jīng)過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞,新形成的細(xì)胞不斷長大,慢慢的一部分細(xì)胞失去了分裂能力開始分化,形成了在形態(tài)和結(jié)構(gòu)及功能上都相同的細(xì)胞群即組織。由此可見組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。
(2)植物的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織和分生組織等。植物的分生組織的特點(diǎn)是細(xì)胞小、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃、細(xì)胞壁薄等具有分裂能力,通過分裂產(chǎn)生其它的新的組織。可見B3是分生組織,這種組織主要存在于植物的根尖、莖尖、胚根、胚芽等部位。它終生保持分裂能力,如根尖的分生區(qū)就屬于該種組織。貫穿玉米植株的組織是B2輸導(dǎo)組織,它有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的導(dǎo)管及運(yùn)輸有機(jī)物的篩管

(3)植物體不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來形成器官,器官再組成植物體,所以C代表的結(jié)構(gòu)層次為器官。
(3)受精作用完成后,子房發(fā)育成果實(shí)陰雨連綿的天氣會(huì)影響玉米的傳粉,造成玉米果穗大量缺粒減產(chǎn)。人們通常采取人工輔助授粉的方式來彌補(bǔ),具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的雄花,輕搖玉米莖稈,收集花粉;將收集好的花粉,倒在雌花的柱頭上。

(5)玉米植株適宜種植在疏松的土壤,土壤板結(jié)時(shí)要松土,這主要是促進(jìn)根部細(xì)胞的呼吸作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,能體現(xiàn)生物對環(huán)境的影響的是

A綠頭鴨趾間有蹼 B蓮藕根狀莖中有氣腔

C仙人掌的葉變成刺 D蚯蚓疏松土壤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是(  )

A. 圖中的3、7構(gòu)成了花的主要結(jié)構(gòu)

B. 這朵花將來一定能發(fā)育成果實(shí)

C. 圖所示的花為兩性花

D. 花粉存在于圖中的1

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組為探究負(fù)氧離子對空氣質(zhì)量有何影響,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn): ①在甲、乙兩個(gè)相同的房間內(nèi),通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境.

②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子,乙房間不做處理.

③每隔1小時(shí)對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測,獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如下圖所示.

請分析回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙房間的目的是作為________,以探究PM2.5濃度的變化是否與________有關(guān).

(2)“0小時(shí)”時(shí),甲、乙兩個(gè)房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時(shí)煙霧顆粒物尚未分布均勻所致.那么,此時(shí)該如何檢測才能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確?________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于綠色植物的描述錯(cuò)誤的是( )

①芽都能發(fā)育成枝條

②光合作用的產(chǎn)物主要是淀粉等糖類

③氣孔就是指一對保衛(wèi)細(xì)胞

④缺氮植株矮小瘦弱葉發(fā)黃

⑤植物落葉能帶走部分廢物

⑥幼苗的莖是由胚芽發(fā)育來的.

A.①③ B.②④ C.⑤⑥ D.②⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)經(jīng)常利用課余時(shí)間做一些生物探究活動(dòng),下面是他們進(jìn)行某項(xiàng)科學(xué)探究時(shí)的有關(guān)操作及現(xiàn)象。

如圖甲,①取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水;②取30粒發(fā)育完好的大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上;③用透明玻璃杯蓋將三個(gè)杯子的杯口密封好,其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理;④將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間后,觀察現(xiàn)象,結(jié)果發(fā)現(xiàn)A、B兩杯內(nèi)的種子全部萌發(fā),C杯內(nèi)的種子都沒有萌發(fā)。請分析回答問題。

(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B兩杯作為對照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所需要驗(yàn)證的問題是“大豆種子的萌發(fā)需要_______”,分析這組對照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,可以得出的結(jié)論是______________________。

(2)A、B、C杯中,A和B是一組對照實(shí)驗(yàn),_______也是一組對照實(shí)驗(yàn),通過該對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要_________。

(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙)。圖乙中的③_________由大豆種子中的________發(fā)育而成。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將來發(fā)育成莖和葉的芽叫做(  )

A. 葉芽B.頂芽C.側(cè)芽D.混合芽

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人類的起源和發(fā)展過程,請據(jù)圖回答:

(1)下地生活使得森林古猿的運(yùn)動(dòng)方式逐漸向_____的方向發(fā)展;從制造和使用_____工具逐漸發(fā)展到制造和使用包括電腦等復(fù)雜工具;此外_____的產(chǎn)生促進(jìn)了交流與合作.

(2)結(jié)合現(xiàn)今的環(huán)境條件,地球上的黑猩猩還能進(jìn)化成人嗎?_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一切生物學(xué)知識都來源于

A生物學(xué)家的科學(xué)研究 B對大自然的觀察和實(shí)驗(yàn)

C對生物的觀察和實(shí)驗(yàn) D對大自然的觀察和想象

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