3．細(xì)胞內(nèi)被稱作“控制中心”的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞核C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞膜

分析 細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息．這些信息其實(shí)就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造生命大廈的藍(lán)圖．

解答 解：細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用；細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核；細(xì)胞膜對細(xì)胞具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 明確細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．海馬用鰭輔助運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸，有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，而且終身生活在水中．據(jù)此，你判斷海馬是屬于下列哪類動(dòng)物（　�。�
A．鳥類B．爬行類C．哺乳類D．魚類

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．把各種菌類與其用途聯(lián)系起來．（將字母填在相應(yīng)的位置）
①醋酸桿菌B；②軟腐細(xì)菌A；③根瘤菌D；④大腸桿菌C；
⑤真菌香菇F；⑥乳酸菌H；⑦甲烷細(xì)菌E；
A、使蔬菜腐爛 B、制食用醋 C、產(chǎn)生胰島素、干擾素 D、轉(zhuǎn)化空氣中的氮，供豆科植物利用
E、產(chǎn)生沼氣  F、能抑制癌細(xì)胞的生長 H、制泡菜、奶酪．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．已知有右邊表格四組不同的顯微鏡鏡頭組合，在顯微鏡視野中看到細(xì)胞最多的一組是（　�。┙M．
組別目鏡物鏡
A15×40×
B10×40×
C10×10×
D5×15×
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某校探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了探究植物的生命活動(dòng)，他們設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，裝置中玻璃板與鐘罩之間用凡士林密封，每個(gè)鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯，甲、乙、丙三個(gè)裝置內(nèi)放有生長狀況相同的同一植物，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請你與該小組同學(xué)一起分析并回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將甲、乙、丙裝置中完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，其目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走和耗盡．
（2）上述實(shí)驗(yàn)裝置中，若要探究光是綠色植物光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是乙、丙．
（3）針對甲、乙兩裝置，要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除了二氧化碳這唯一變量不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同．
（4）中午，陽陽同學(xué)觀察圖甲和圖乙時(shí)發(fā)現(xiàn)，在鐘罩壁上有許多水珠，芳芳同學(xué)說這些水珠是植物通過蒸騰作用散失的水分凝聚而成的．
（5）將甲、乙、丙三個(gè)裝置同時(shí)放在光下，幾小時(shí)后，甲裝置試管中收集的氣體可用使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（6）分別取在光下放置幾個(gè)小時(shí)的甲、乙、丙裝置中相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)的是甲裝置中的葉片．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就強(qiáng)√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．以下行為有利于保護(hù)生物多樣性的是（　�。�
A．在山上隨意架網(wǎng)捕鳥
B．將生活污水，工業(yè)廢水隨意排放到自然環(huán)境中
C．將對人類有害的動(dòng)物徹底消滅
D．建立自然保護(hù)區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．被評(píng)為2013年度感動(dòng)中國人物的“油菜花父子”沈克泉和沈昌健，多年來相繼艱辛育種，只為一株油菜的夢想．請回答下列有關(guān)油菜的問題：

（1）如圖1所示是從受精卵到一株油菜的生長發(fā)育過程，其中[a]是細(xì)胞分裂，[b]是細(xì)胞分化．構(gòu)成一株油菜的結(jié)構(gòu)層次依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．
（2）若如圖3所示a、b分別表示二氧化碳和氧氣，請用表達(dá)式寫出發(fā)生在該處的生理過程：二氧化碳+水→葉綠體光能有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；該項(xiàng)生命活動(dòng)能能維持大氣中的碳-氧平衡．
（3）將剪斷的帶葉油菜莖插入滴有紅墨水的水里，在陽光下照射幾個(gè)小時(shí)，變紅的結(jié)構(gòu)是圖2中的[3]葉脈．
（4）若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則圖3表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行呼吸作用，其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．生物的多樣性不包括（　�。�
A．物種多樣性B．基因的多樣性
C．生物行為的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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同步練習(xí)冊答案