分析 (1)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(2)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
(4)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.具有傳染性和流行性;病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:(1)B實(shí)驗(yàn)中取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),它進(jìn)入雞體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),經(jīng)過幾周后,此雞的體內(nèi)產(chǎn)生了較多的抗體.再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)時(shí),禽流感的病原體已侵入它體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而被消滅,因此它存活下來沒有發(fā)病.所以B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體;抗體具有特異性,因此雞產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性免疫.
(2)抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體,對(duì)其他病的病原體無效,因此“將另一種病毒注射經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)”,雞會(huì)得病.
(3)人類的計(jì)劃免疫中,相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B實(shí)驗(yàn).使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體.
(4)A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用.一只雞數(shù)量太少,偶然性較大,因此“A、B實(shí)驗(yàn)中都只用一只雞作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象”,對(duì)于正確得出結(jié)論的影響是具有偶然性、誤差較大;解決的辦法是用10只雞.
(5)傳染源是指能散播病原體的人或動(dòng)物.因此帶病毒的雞對(duì)健康的人來說是傳染源;健康人沒患過此病,體內(nèi)沒有該病原體的抗體,對(duì)該病缺乏抵抗力,故為健康人稱為易感人群;病雞屬于傳染源,因此殺死病雞屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源.
故答案為:
(1)抗體;特異性;
(2)不能;抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對(duì)其他的病的病原體無效;
(3)B實(shí)驗(yàn);
(4)對(duì)照作用;有偶然性、誤差較大;用10只雞
(5)傳染源;易感人群;控制傳染源.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留.抗體能將抗原(或病原體)消滅.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)植物的各種組織都是由細(xì)胞分化形成的 | |
B. | 植物葉片的表皮,動(dòng)物的血液都屬于組織 | |
C. | 植物的葉,花,種子和人體的心臟,血液都屬于器官 | |
D. | 動(dòng)植物共有的結(jié)抅層次是“細(xì)胞,組織,器官,個(gè)體” |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
物種1 | 物種2 | 物種3 | 物種4 | 物種5 | 物種6 | 物種7 | |
A | 1 | 90 | 5 | 0 | 30 | 30 | 40 |
B | 200 | 350 | 0 | 0 | 100 | 0 | 40 |
C | 150 | 50 | 10 | 80 | 40 | 30 | 1 |
D | 300 | 500 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者 | |
B. | 甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者 | |
C. | 甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者 | |
D. | 甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雞卵孵化小雞 | B. | 試管嬰兒 | C. | 實(shí)生苗繁殖 | D. | 組織培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的研究,要建立在對(duì)地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)等領(lǐng)域的研究和綜合分析的基礎(chǔ)上,而且涉及到許多研究方法,最需要的方法之一是比較 法 | |
B. | 始祖鳥化石證明了鳥類是由古代爬行類進(jìn)化而來的 | |
C. | 按照自然選擇學(xué)說的解釋,遺傳是生物進(jìn)化的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
D. | 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止外來物種入侵 | B. | 控制有害動(dòng)物的數(shù)量 | ||
C. | 保護(hù)動(dòng)物的棲息地 | D. | 宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性 |
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