4．根據(jù)大熊貓、蚯蚓、鯽魚、揚(yáng)子鱷四種動物的特點(diǎn)，請回答：
（1）魚有許多適應(yīng)水中生活的特征，其主要是用鰓呼吸，用鰭游泳
（2）按照由低等到高等的順序排列，順序正確的是C．
A．鯽魚、蚯蚓、大熊貓、揚(yáng)子鱷    B．蚯蚓、揚(yáng)子鱷、鯽魚、大熊貓
C．蚯蚓、鯽魚、揚(yáng)子鱷、大熊貓    D．蚯蚓、鯽魚、大熊貓、揚(yáng)子鱷
（3）我國四川省臥龍地區(qū)建立的自然保護(hù)區(qū)，是對上述動物中的大熊貓進(jìn)行就地保護(hù)．
（4）根據(jù)體內(nèi)有無脊柱，可將動物分為兩類，上述動物中體內(nèi)無脊柱的動物是蚯蚓．
（5）蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富含有機(jī)物的土壤中，能從土壤中獲得生命活動所需的營養(yǎng)，這說明生物能適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)，蚯蚓的生命過程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，這說明生物能影響環(huán)境．

分析 根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，無脊椎動物包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、節(jié)肢動物；脊椎動物包括魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類、哺乳動物．

解答 解：（1）魚適應(yīng)水中生活有兩個最重要的特點(diǎn)：一是能用鰓呼吸，鰓是魚的呼吸器官，能吸收水中的溶解氧．二是能用鰭游泳，來取食和避敵．
（2）動物的進(jìn)化是由無脊椎動物進(jìn)化成脊椎動物，脊椎動物的進(jìn)化歷程是：原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類和哺乳類．蚯蚓屬于無脊椎動物中的環(huán)節(jié)動物，鯽魚屬于魚類，揚(yáng)子鱷屬于爬行類，大熊貓屬于哺乳類，因此，按照由低等到高等的順序排列是：蚯蚓、鯽魚、揚(yáng)子鱷、大熊貓．
（3）為保護(hù)生物的多樣性，我們采取了不同的措施，其中建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施，如為保護(hù)大熊貓建立了四川省臥龍自然保護(hù)區(qū)．
（4）根據(jù)體內(nèi)有無脊柱這一特征，可將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩類，脊椎動物的體內(nèi)有脊柱，無脊椎動物的體內(nèi)無脊柱，蚯蚓的體內(nèi)無脊柱，屬于無脊椎動物．魚、揚(yáng)子鱷、大熊貓的體內(nèi)都有脊柱，屬于脊椎動物．
（5）生物不但能適應(yīng)環(huán)境，還能改變環(huán)境，像上述題中的蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富含有機(jī)物的土壤中，能從土壤中獲得生命活動所需的營養(yǎng)，這說明生物能適應(yīng)這樣陰暗潮濕的環(huán)境；蚯蚓的活動又使的土壤空隙增多，使得植物的根呼吸通暢，土壤肥力提高，這又說明生物還能改變環(huán)境．
故答案為：（1）鰓；
（2）C；
（3）大熊貓；
（4）蚯蚓；
（5）適應(yīng)環(huán)境；影響環(huán)境．

點(diǎn)評 此題涉及的知識面較廣，這就要求我們對于相關(guān)的基礎(chǔ)知識要熟練掌握，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能靈活答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．為探究動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細(xì)胞等材料做實(shí)驗(yàn)．請觀察圖，回答問題：

（1）若在顯微鏡下看到如圖1甲所示的物像，可能是圖1乙所示的哪個步驟的操作不規(guī)范引起的C．（填字母）
（2）改進(jìn)操作后，在顯微鏡下看到了圖2甲所示的物像，為了更清晰地觀察a細(xì)胞，得到圖2乙所示的物像，則主要操作步驟是A．
①將玻片向右上方移動使a移至視野中央
②將玻片向左下方移動使a移至視野中央
③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡
⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰
⑥調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰
A、①→③→⑤C、③→①→⑤B、②→④→⑤D、②→③→⑥
（3）圖3表示二種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，兩個圓的重合區(qū)域B為相同點(diǎn)．則圖中C包含哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)？①⑤．（填序號）
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤大液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)上，生物的分類有一個統(tǒng)一的規(guī)定，即用7個等級將生物逐級分類．
（1）從生物分類的等級看，分類的基本單位是種．分類等級越低，所包括的生物共同點(diǎn)越多，物種越少．同綱不同目的生物，比同科不同屬的生物之間的共同點(diǎn)要少．
（2）我們根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱，將動物分成脊椎動物和無脊椎動物．脊椎動物中，體溫恒定、身體被毛的是哺乳類，爬行類最早成為真正的陸生脊椎動物．
（3）下列植物中，屬于無根、莖、葉分化的藻類的有B；屬于綠色開花植物的有A．（都填序號）
A．青菜B．海帶C．馬尾松D．紫菜E胎生狗脊D．葫蘆蘚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．看圖，并在橫線上填上相應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱：
（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛的體細(xì)胞的圖是乙，可能是柳樹的體細(xì)胞圖的是甲．
（2）柳樹之所以長得比較高大，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞壁有關(guān)；
（3）細(xì)胞生命活動的主要場所在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì)；
（4）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞核；
（5）切開一個西瓜有許多汁液流出，這些汁液來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．學(xué)習(xí)了蝗蟲的呼吸后，同學(xué)們對蝗蟲的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見分歧，有些同學(xué)認(rèn)為其呼吸器官在頭部，有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部，各持己見，互不相讓．最終決定通過探究實(shí)驗(yàn)來解決這一難題，請你幫助他們共同完成探究．實(shí)驗(yàn)材料和用具：試管、活蝗蟲、清水．
（1）提出問題：蝗蟲的呼吸器官在哪兒？
（2）作出假設(shè)：蝗蟲的呼吸器官在胸腹部．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，編號為甲、乙，并放入相同體積的清水．
②把兩只大小相同的蝗蟲放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲頭部浸入水中，露出胸腹部；乙中蝗蟲的胸腹部浸入水中，露出頭部．
③一段時(shí)間后，觀察兩只蝗蟲的存活情況．
（4）結(jié)果預(yù)測：甲活著，乙死亡．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝗蟲的呼吸器官在胸腹部．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．綠色開花植物的根的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞向外凸起，形成大量的根毛，根毛的存在對植物的意義是（　　）
A．增加根的牢固性B．保護(hù)根尖C．增加吸收面積D．加快營養(yǎng)的運(yùn)輸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．1880年，達(dá)爾文用燕麥胚芽做了一個向光性探究實(shí)驗(yàn)（如圖）．請分析并回答下列問題：

（1）通過A、B、C實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，促使胚芽生長的物質(zhì)是由胚芽的頂端部位產(chǎn)生的．
（2）在A、C兩組實(shí)驗(yàn)中，A組實(shí)驗(yàn)起對照作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)有3條食物鏈
B．草是生產(chǎn)者，X、Z是消費(fèi)者，Y是分解者
C．從數(shù)量上分析，X的數(shù)量最多
D．Y和蝗蟲是捕食與競爭的關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．觀察和調(diào)査都是科學(xué)探究常用的方法．√（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案