【題目】植物體中,儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的器官就是營(yíng)養(yǎng)器官,用來繁殖的器官就是就是繁殖器官____

A.正確 B.錯(cuò)誤

【答案】B

【解析】綠色開花植物的根、莖、葉為營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子為生殖器官。但是儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的器官不一定就是營(yíng)養(yǎng)器官,如番茄;用來繁殖的器官不一定就是繁殖器官。如馬鈴薯的塊莖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2018年初爆發(fā)的大規(guī)模流感,使體外膜肺氧合技術(shù)進(jìn)入了人們的視野。體外膜肺氧合技術(shù)簡(jiǎn)稱ECMO(如圖),是一種人工心肺機(jī),氧合器相當(dāng)于人工肺。相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( )

A. EOMO運(yùn)作時(shí)進(jìn)入氧合器的血液為靜脈血

B. 血泵可為血液流動(dòng)提供動(dòng)力,相當(dāng)于人工心臟

C. 氧合器進(jìn)端的血液為鮮紅色,出端的為暗紅色

D. ECMO內(nèi)氧氣和二氧化碳以擴(kuò)散的方式進(jìn)行交換

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將煮熟的大豆種子種下去,在適宜的溫度、充足的水分和空氣條件下不能萌發(fā)的原因是(  )
A.種子不完整
B.處在休眠期
C.胚已死
D.沒有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是植物的兩種不同生殖方式,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖①表示的無性生殖方式是____。其中,a是___,b是___

(2)圖①的關(guān)鍵步驟是要確保a、b兩部分的____緊密結(jié)合。在黑棗樹上嫁接柿子樹的枝條,結(jié)出的果實(shí)是____的果實(shí)。

(3)圖②是高等植物有性生殖的______過程,該過程中c與d結(jié)合形成的受精卵將發(fā)育成種子的_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】種子植物有性生殖和發(fā)育的過程是(  )

A. 精卵細(xì)胞融合→受精卵→種子的胚→新一代植物體

B. 種子的胚→精卵細(xì)胞融合→受精卵→新一代植物

C. 受精卵→種子的胚→新一代植物體→精卵細(xì)胞融合

D. 受精卵→種子的胚→精卵細(xì)胞融合→新

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖1、2中所示是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),根據(jù)圖示,請(qǐng)回答下列問題

(1)在圖1生態(tài)系統(tǒng)中草是_____者,兔,狐,鷹,蛇,鼠是____。作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖1中缺少的成分是___________

(2)若圖2中甲、乙、丙分別表示某條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的圖1

生物是________。

(3)圖1的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在我們北方為保證魚類順利過冬,人們會(huì)在結(jié)冰的魚塘上鑿很多孔,目的是使(  )
A.氧氣增多
B.溫度增高
C.壓力減小
D.污染物減少

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞模式圖回答。

(1)此圖是_________細(xì)胞模式圖。

(2)圖中[①]____________控制著細(xì)胞生命活動(dòng)、生物體的發(fā)育和遺傳,圖中的[②]__________能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

(3)此細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是____________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】橘是常綠喬木,果實(shí)稱“橘子”,多汁,味酸甜可食。橘的生命周期如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)B是橘的幼苗,①是由種子的_____發(fā)育而來,幼苗吸水的主要部位是幼根根尖的_____

(2)橘開花后,成熟的花粉從[ ] _____中散發(fā)出來,要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過___________這兩個(gè)生理過程。

(3)E是在受精作用完成后由D圖中的[ ]___________發(fā)育而來的,E在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于__________

(4)從E可判斷橘屬于_________(填“裸子”或“被子”)植物。

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