14．下列關(guān)于呼吸作用的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．呼吸作用的重要意義是為生命活動(dòng)提供能量
B．在光下檢測(cè)綠色植物的呼吸作用不明顯，原因是光合作用強(qiáng)，吸收了二氧化碳
C．田間松土、及時(shí)排澇是為了促進(jìn)根的呼吸作用
D．將燃燒的蠟燭伸入盛有萌發(fā)種子的廣口瓶中會(huì)迅速熄滅，原因是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）光合作用的公式：二氧化碳+水 $→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧+能量
（2）呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水，據(jù)此可以解答本題．

解答 解：A、呼吸作用的重要意義是為生命活動(dòng)提供能量，故A不符合題意．
B、光合作用需要的二氧化碳來自于呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，所以在光下檢測(cè)綠色植物的呼吸作用不明顯，故B不符合題意；
C、植物根的呼吸作用需要的氧氣，來自空氣中，所以田間松土、及時(shí)排澇，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)
C不符合題意；
D、將燃燒的蠟燭伸入盛有萌發(fā)種子的廣口瓶中會(huì)迅速熄滅，原因是種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，而不是植物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，故D符合題意；
關(guān)系：D

點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是植物的呼吸作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用．解答時(shí)可以從根的呼吸特點(diǎn)方面來切入．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．怎樣才能成為一個(gè)“男子漢”？讓我們一起來探索生命的奧秘．
（1）我是誰(shuí)？我是男子漢，體細(xì)胞內(nèi)含有23對(duì)染色體，其中一對(duì)與性別有關(guān)的性染色體是XY．
（2）我的性別是由媽媽決定的嗎？爸爸所產(chǎn)生的精子有兩種，一種是含有X的性染色體，另一種是含有Y的性染色體，而媽媽只產(chǎn)生一種含有X性染色體的卵細(xì)胞．據(jù)上圖可知，當(dāng)含X性染色體的精子和含X性染色體的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，這個(gè)細(xì)胞就是我生命的開始．所以，我的性別不是（是或不是）由媽媽就能決定的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示將葉片制成切片，在顯微鏡下觀察到葉片的結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖中，植物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶是[B]氣孔，它是由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞（填細(xì)胞名稱）構(gòu)成．
（2）葉是植物體進(jìn)行光合作用的主要器官，圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞為葉肉細(xì)胞 和保衛(wèi)細(xì)胞（填細(xì)胞名稱）．
（3）植物體通過光合作用制造的有機(jī)物，主要儲(chǔ)存在圖中細(xì)胞的[C]液泡（填名稱）中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某班同學(xué)用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來探究生男生女的比例問題．
做出假設(shè)：生男生女的概率是相同的
實(shí)驗(yàn)過程：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒．每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出l粒圍棋子進(jìn)行組合，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個(gè)小組組合20次．全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：

組別
組合方式		 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組
A10811139
B10129711
（1）黑色圍棋子模擬的性染色體類型是Y，白色圍棋子模擬的性染色體類型是X．
（2）用來裝圍棋子的袋子應(yīng)該是透明的，還是不透明？不透明．
（3）組合為A表示的所生“孩子”的性別為男性．
（4）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對(duì)各小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理？相加（或取平均值）．
（5）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的（或生男生女的比例為1：1）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示為生物進(jìn)化的歷程示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中C代表原始生命，它誕生于原始海洋，D代表蕨類植物．
（2）最適于陸地生活的無脊椎動(dòng)物類群是[B]節(jié)肢動(dòng)物，最適于陸地生活的優(yōu)勢(shì)植物類群是[E]被子植物．
（3）A、B、D三者之間，親緣關(guān)系最近的是A和B兩者．
（4）從圖中可以看出，所有生物之間都存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中，用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，有粗糙的感覺，用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突起就是剛毛，它的作用是協(xié)助運(yùn)動(dòng)．實(shí)驗(yàn)中要經(jīng)常用浸水的輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)：是因?yàn)轵球緵]有呼吸系統(tǒng)，要靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．劉偉同學(xué)在“五一”長(zhǎng)假期間，大部分時(shí)間泡在人聲嘈雜、衛(wèi)生條件極差的游戲廳和網(wǎng)吧，后來出現(xiàn)了發(fā)燒、咳嗽等癥狀，醫(yī)院診斷他患上了流行性腮腺炎，下表是他的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單，分析回答：
（1）從右表的測(cè)定值可以發(fā)現(xiàn)的問題是白細(xì)胞數(shù)目增多（或“白細(xì)胞數(shù)目多于正常值”）．
由此可以說明這種血液成分具有防御和保護(hù)功能．
（2）醫(yī)生采取的方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi)．藥物首先需要2次到達(dá)心臟，然后再由心臟經(jīng)體循環(huán)才能到達(dá)患處．
醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單     No.0023677
姓名 劉偉    性別  男   年齡  16  
化驗(yàn)項(xiàng)目  測(cè)定值正常參考值
RBC（紅細(xì)胞）
WBC（白細(xì)胞）
Hb（血紅蛋白）
PLT（血小板）		4.8×1012/L
18×109/L
142g/L
210×109/L		男：（4.0～5.5）×1012/升
男：（4～10）×109個(gè)/升
男：120～160克/升
男：（100～300）×109個(gè)/升
（3）某同學(xué)腸胃不適，檢驗(yàn)血常規(guī)后，化驗(yàn)單上有一條記錄是WBC--15×109/L（白細(xì)胞正常值為4×109/L至10×109/L）．醫(yī)生推斷該同學(xué)腸胃可能出現(xiàn)炎癥，進(jìn)一步檢查后，醫(yī)生給該同學(xué)開了抗生素藥物．通過輸液，該同學(xué)的病癥出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)．醫(yī)生判斷該同學(xué)腸胃可能出現(xiàn)炎癥的依據(jù)是：白細(xì)胞超過了正常值．若跟蹤檢查，你知道抗生素進(jìn)入人體后最先到達(dá)心臟四個(gè)腔中的右心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)蝗蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蝗蟲口器是咀嚼式口器B．蝗蟲有單眼和復(fù)眼
C．蝗蟲口器是刺吸式口器D．蝗蟲呼吸的門戶是氣門

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面四幅卡通圖片代表了人體抵抗疾病的防線，代表人體的第一道防線的圖片是（　�。�
A．①②③④B．①③C．②④D．①④

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同步練習(xí)冊(cè)答案