要保證城市居民每天都能得到新鮮氧氣，可以采取的措施是
A多蓋高樓，居住在高層    B擴(kuò)大居住面積   C美化環(huán)境   D多種樹種草
D
試題分析：綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中，同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳-氧平衡，此外，植物有吸附和吸收多種有害污染物的功能，大面積的樹林效果尤為顯著，綠色植物還可以通過吸水和蒸騰作用，調(diào)節(jié)氣候，因此，要保證城市居民每天能得到新鮮的氧氣，應(yīng)采取的措施是多種樹種草。
點(diǎn)評：此題是基礎(chǔ)題，難度一般，能夠理解光合作用的概念和實質(zhì)，即可正確解題。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

今有一實驗，具體步驟如下：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時。
③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色。
⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈黃白色，沒有遮光的部分變成藍(lán)色。
（1）步驟①的作用：_______________________________
（2）步驟④中酒精的作用：______________________________

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用是綠色植物的重要生理現(xiàn)象之一，光合作用的強(qiáng)弱用光合速率來表示，光合速率通常以每小時每平方分米葉面面積吸收CO2毫克數(shù)來表示。某學(xué)校自然科學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，在實驗室內(nèi)進(jìn)行了水稻光合作用的兩次研究(光合速率單位：毫克／(分米2·小時)，光照強(qiáng)度單位：勒克斯)。
第一次實驗：在300C條件下，得到了如下表的實驗數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù)
  1
   2
   3
    4
    5
    6
光照程度
   300
    400
    500
    600
    700
    800
光合速率
   10
   13.5
   16.8
   19.5
   2l
   21
第二次實驗：在光照強(qiáng)度為800勒斯克的條件下，得到了一系列的實驗結(jié)果(結(jié)果略)，請分析回答問題：興趣小組的同學(xué)是在學(xué)習(xí)完自然科學(xué)全部內(nèi)容后，對影響光合作用的因素逐個進(jìn)行了研究，從而從整體上了解了影響光合作用的各種因素和條件，這種科學(xué)研究方法稱為(    ) 
A．演繹    B．綜合    C．假說    D．科學(xué)調(diào)查

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

右圖表示光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸去向，

據(jù)圖回答：
（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是       ，
（2）圖中箭頭②表示由根吸收的       通過木質(zhì)部的      管由下往上運(yùn)輸進(jìn) 入葉片，作為光合作用的原料。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是同學(xué)們熟悉的三套實驗裝置(注：氫氧化鈉能吸收二氧化碳)，請認(rèn)真分析并回答問題：

（1）A裝置可以用來驗證植物的光合作用需要                        。
要驗證這個結(jié)論需要設(shè)置一個對照實驗，則對照實驗裝置中燒杯里應(yīng)為   
                            。
（2）B裝置是驗證                           的實驗，為了使實驗獲得良好的效果，應(yīng)選擇             的塑料袋（填“無色”、“黑色”或“白色”）。
（3）如果要用C裝置來驗證植物的蒸騰作用，實驗小組的同學(xué)認(rèn)為該實驗裝置有不妥之處，請你加以改進(jìn)                                          

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計的實驗裝置，請分析回答問題。（每空1分，共8分）

（1）試管中有氣泡產(chǎn)生的是     ，產(chǎn)生的是否是氧氣呢？請進(jìn)一步證明：    。
（2）甲、乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是      ，得出的結(jié)論是     。甲、丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是     ，得出的結(jié)論是        。
（3）乙和丙是否能構(gòu)成一組對照實驗？      。為什么？         

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

認(rèn)真分析下圖所示實驗裝置，回答問題

（1）甲裝置可用來驗證光合作用需要__________．若此裝置需要一個對照實驗，對照實驗的水槽應(yīng)裝有_____________．
（2）乙裝置可用來驗證____________（2分），此裝置必須放在___________的條件下．
（3）丙裝置可用來驗證______（2分）的實驗，丙裝置的試管內(nèi)盛有________．（2分）
（4）丁裝置若用來驗證蒸騰作用，此裝置有無不妥之處?________．若有，應(yīng)該怎樣改正______________。（2分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

經(jīng)驗證，銀邊天竺葵的銀邊部分沒有淀粉生成，說明光合作用需要（ ）
A．光B．葉綠體C．二氧化碳D．水

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

湛江今春大部分地區(qū)遭遇干旱，造成我市玉米作物的大幅度減產(chǎn)，這一事例表明植物進(jìn)行光合作用需要的原料是(     )
A．葉綠體B．二氧化碳C．水D．陽光

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同步練習(xí)冊答案