精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】生態(tài)學家對某草原生態(tài)系統(tǒng)中的植物、鼠類和食鼠動物的生物數(shù)量進行較長時間的跟蹤調查后,得到如圖所示的生物數(shù)量變化曲線,請回答下列問題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,植物屬于 , 鼠類屬于 . 除了圖中表示出來的成分外,該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分還應有和非生物環(huán)境.
(2)圖中不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條式聯(lián)系,叫做 , 它們相互交錯形成的網狀聯(lián)系稱為
(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)中,當草原鼠類數(shù)量由A發(fā)展到B 時.植物有數(shù)量會 , 從而限制鼠群數(shù)量的繼續(xù)增長;同時,食鼠動物的數(shù)量會 , 使鼠群數(shù)量由B變化到C,從而使草原植被逐漸得到恢復.這說明,生態(tài)索統(tǒng)具有一定的能力.
(4)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度去分析,圖示三類生物中,儲存能量最多的是 , 儲存能量最少的是

【答案】
(1)生產者;消費者;分解者
(2)食物鏈;食物網
(3)減少;增加;自我調節(jié)
(4)植物;食鼠動物
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產者、消費者和分解者.圖中的植物是生產者,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量;圖中的食鼠動物和鼠類是消費者,直接或間接的以植物為食物,在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質的循環(huán).此圖中沒有分解者﹣﹣﹣細菌和真菌等生物成分和非生物成分.(2)食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,它們之間存有吃與被吃的關系,食物網是由許多條食物鏈交織在一起而形成的.(3)這個生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量會在一定范圍內變化,維持相對穩(wěn)定和平衡的狀態(tài),鼠類取食草,而鼠被食鼠動物吃,所以影響鼠生活的生物因素有草和食鼠動物,如果大量、持續(xù)捕殺食鼠動物,短期內鼠因天敵減少而數(shù)量會增加,草的數(shù)量會減少;所以要保持該生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力,而這種調節(jié)能力是有限的,與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關,生物的數(shù)量和種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力越強.(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質是不斷循環(huán)的;而生物體內的能量最終來源太陽,生產者通過光合作用把太陽能轉化成化學能,最終能量沿著食物鏈流動的特點是單向流動、逐級遞減的.所以圖示三類生物中,植物是食物鏈中的初始部分,最高營養(yǎng)級是食鼠動物.儲存能量最多的是植物,儲存能量最少的是食鼠動物.
所以答案是:(1)生產者;消費者;分解者;(2)食物鏈;食物網;(3)減少;增加;自我調節(jié);(4)植物;食鼠動物.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的理解,了解在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】1953年,美國科學家米勒等人根據(jù)原始地球環(huán)境設計進行了一個模擬實驗,這個實驗證明了( )
A.原始大氣成分能夠轉變?yōu)橛袡C小分子物質
B.原始大氣成分能夠轉變原始生命
C.有機小分子物質能夠轉變?yōu)橛袡C大分子物質
D.有機大分子物質能夠轉變?yōu)樵忌?/span>

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)統(tǒng)計,我國青少年近視率已高達36.7%.預防近視、珍愛雙眼、注意用眼衛(wèi)生,青年要從我做起.下面是某校生物探究性學習小組同學對近視形成原因進行的實驗探究(圖甲表示實驗裝置,圖乙表示眼球結構).請結合圖示分析回答下列問題.
實驗步驟:
步驟一:按照圖甲裝置,調整蠟燭,雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離,直至白紙板上出現(xiàn)一個清晰的物像為止.
步驟二:把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡,觀察白紙板上蠟燭的物像變化.
步驟三:左右移動白紙板,直到白紙板上再次出現(xiàn)一個清晰的物像為止.
步驟四:不改變原裝置中凸透鏡的凸度,只向右移動白紙板的位置,觀察白紙板上蠟燭的物像變化.

(1)小組討論中,婧婧同學發(fā)言說,圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結構[] , 該結構曲度的大小可由[]進行調節(jié).
(2)洋洋同學發(fā)言說,圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結構[] , 我們之所以能看清遠處的物體,是因為該結構上有感光細胞,能感受光線的刺激.
(3)芳芳同學說,根據(jù)對實現(xiàn)現(xiàn)象的觀察和分析,近視形成的可能原因是圖乙中的結構[]曲度過大或眼球的前后徑過長所致.所以我們要注意用眼衛(wèi)生,要保護好我們的眼睛.
(4)莎莎同學發(fā)言說,她曾有過這樣的經歷:一天夜晚看書時突然停電,瞬間眼前一片烏黑,什么都看不見,片刻后才逐漸看見周圍的物體,這種變化是由圖乙結構中的[]變大所引起的.
(5)浩浩同學說:“珍愛生命,安全出行”.我國從2013年元月1日起,通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度,司機看見紅燈立即停車的反射過程是:“紅燈的光線→(用箭頭和圖乙中番號表示)→神經中樞→效應器→停車”,該反應屬于反射.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】膈肌運動與呼吸的關系,據(jù)圖回答:

(1)圖中各字母所示結構分別為:A ______ C ______ D ______

(2)表示吸氣過程的是圖 ______ ,此時D處于 ______ 狀態(tài)。

(3)當呼氣和吸氣剛結束的一瞬間,肺內外氣壓的關系 ______ 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】能卷舌(基因組成為AA)的父親與不能卷舌(基因組成為aa)的母親將基因傳遞給子代的過程如圖.回答下列問題:

(1)圖中③的基因組成為
(2)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為 , 能卷舌與不能卷舌中為顯性性狀.
(3)如果夫妻雙方的基因組成都是Aa,其后代的基因組成可能有種類型,若他們的一個孩子表現(xiàn)為能卷舌,則這個孩子的基因組成為
(4)該夫婦生了一個男孩,其性染色體組成為 . 他們打算再生一個小孩,則他們下一個孩子的性別
A.一定是女孩 B.一定是男孩 C.男孩和女孩機會均等 D.女孩可能性更大 E.男孩可能性更大

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述中,不屬于生物基本特征的是

A都能生長和繁殖 B都具有應激性

C都能進行新陳代謝 D都具有細胞結構

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答下列有關關節(jié)的問題:

(1)圖中的④主要由____________構成,其內壁可分泌_______。

(2)①_________和③___________表面覆蓋有一層光滑的_________________,可以增加關節(jié)運動時的 ________________ ,并可緩沖________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】爬行動物是指

A能在陸地上爬著行走的動物

B體表有鱗片,用肺呼吸,在陸上產卵,卵外有堅韌卵殼的一類脊稚動物

C體表有鱗片或硬殼的動物

D四肢短小,行動緩慢的動物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】淀粉、脂肪和蛋白質在人體消化道內被消化液消化的先后順序正確的是

A淀粉、脂肪、蛋白質 B淀粉、蛋白質、脂肪

C脂肪、淀粉、蛋白質 D蛋白質、淀粉、脂肪

查看答案和解析>>

同步練習冊答案