【題目】人體的精子、卵細(xì)胞、受精卵中,染色體的數(shù)目分別是

A. 46條 46條 46條 B. 23條 46條 23條

C. 23條 23條 23對(duì) D. 23條 23條 23條

【答案】C

【解析】體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在,在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中,染色體都要減少一半,而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,成單存在當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方所以人的體細(xì)胞、精子、卵細(xì)胞、受精卵中染色體的數(shù)目分別是C23條、23條、46

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】你有沒有皮膚劃破出血的經(jīng)驗(yàn)?當(dāng)傷口較小時(shí),可以觀察到在傷口處不久就會(huì)自然止血,這是為什么?_________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過討論,將桃樹和青蛙的個(gè)體發(fā)育過程繪制成的圖解。請(qǐng)分析下圖并回答問題:

(1)小明同學(xué)說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用__________進(jìn)行呼吸,[6]主要用___________進(jìn)行呼吸。

(2)小華同學(xué)說,仔細(xì)觀察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于__________發(fā)育。

(3)小麗同學(xué)說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)_________所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊。

(4)小兵同學(xué)說,由圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹,其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是________。

(5)小柯同學(xué)說,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb,則其卵細(xì)胞中的基因組成是____________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同種動(dòng)物的不同個(gè)體之間的攻擊行為一般是你死我活的。( )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】溫室大棚的建立,讓我們每年都能早早地吃上新鮮的草莓,圖1為草莓大棚,圖2為不同波長(zhǎng)(對(duì)應(yīng)不同顏色)光的吸收值及對(duì)應(yīng)的光合作用強(qiáng)度。據(jù)圖回答相關(guān)問題。

1)溫室大棚的建立,主要是為草莓的正常生長(zhǎng)提供適宜的__________,夜晚適當(dāng)降低溫度能提高草莓的產(chǎn)量,原因是___________

2)草莓能吸收、轉(zhuǎn)換光能的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________溫室大棚頂棚-般采用無(wú)色玻璃,據(jù)圖2分析,不采用綠色玻璃(只有綠光能夠透過)的原因是____________。

3)溫室大棚的可控性強(qiáng),如:溫室大棚可放養(yǎng)蜜蜂,對(duì)于草莓來(lái)說,養(yǎng)蜜蜂的作用是___;還可以采取____________等措施(答出一條即可)提高草莓產(chǎn)量。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某初中的男生,喉結(jié)突出,長(zhǎng)出胡須.引起這種特征的主要激素是( 。

A. 雌性激素 B. 甲狀腺激素 C. 胰島素 D. 雄性激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2017 年8 月3 日,北京發(fā)布高溫藍(lán)色預(yù)警:最高氣溫將達(dá)到37℃。在這個(gè)格外炎熱的夏天里,像月季、三角梅這樣喜歡曬太陽(yáng)的花卉也由于溫度太高,光線過于強(qiáng)烈,而被曬傷。下面左圖就是被曬傷的月季,葉片上出現(xiàn)曬傷的枯斑,雖然仍是綠色,但已經(jīng)發(fā)干變脆,出現(xiàn)明顯的失水現(xiàn)象,感覺像被風(fēng)干了一樣。

植物是通過葉片的蒸騰作用來(lái)散失水分,并降低葉面的溫度,從而抵御高溫的。當(dāng)植物蒸騰作用水分散失速度大于根系吸水速度時(shí),植物就會(huì)缺水,出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象。一般溫度在35℃左右時(shí),植物會(huì)用加快蒸騰作用的方式來(lái)降低葉面溫度。但如果遇到持續(xù)的高溫天氣(超過35℃以上),植物則會(huì)關(guān)小或關(guān)閉葉片的氣孔(如上面右圖),減弱蒸騰作用,以避免高溫引起過度失水。這是植物的一種自我保護(hù)能力。蒸騰作用減弱后,即使環(huán)境中水分充足,根系也無(wú)法吸水或吸水速度很慢。這樣的狀態(tài)保持較短的時(shí)間,在環(huán)境適宜后可自行恢復(fù);但如果時(shí)間過長(zhǎng),植物葉片會(huì)因?yàn)楦邷厝彼杩菸覠o(wú)法恢復(fù)。請(qǐng)分析回答:

(1)由上文可知,植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿κ?/span>_____作用,水分散失的門戶是_____,它由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。除此之外,這一作用還可以_____,使植物能夠抵御高溫。

(2)植物吸收水分的主要部位是根尖的_____區(qū)。水分被吸收進(jìn)入植物體后,主要通過_____運(yùn)輸?shù)狡渌鞴伲芙庠谒械?/span>_____也通過此途徑進(jìn)入植物體內(nèi)并在植物體內(nèi)運(yùn)輸。

(3)植物長(zhǎng)時(shí)間在高溫環(huán)境中生活,葉片會(huì)萎蔫、出現(xiàn)枯斑的原因是。

(4)俗語(yǔ)說“大樹底下好乘涼”,某課外小組的同學(xué)為解釋其原因,選擇校園中的裸地、草地和灌木叢,用干濕溫度計(jì),連續(xù)測(cè)定了這三個(gè)地塊的溫度和濕度,取其平均值并記錄于表中。根據(jù)

表格中的數(shù)據(jù),解釋“大樹底下好乘涼”的原因有_____(多選)

a.樹冠遮擋了陽(yáng)光,使樹下溫度降低b.刮風(fēng)可以帶走大樹周圍空氣中的熱量c.樹葉散失出的水分可以增加樹下空氣的濕度d.大樹的根系發(fā)達(dá),使周圍土壤中水分增多e.樹葉散失出的水分蒸發(fā)帶走了空氣中的熱量,使樹下溫度降低

(5)某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn),想驗(yàn)證植物體內(nèi)水分主要是由葉片散失的。請(qǐng)幫助這位同學(xué)從右圖中選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是_____(選擇圖中字母)。

②預(yù)期的結(jié)果是_____。若實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一直,則說明植物體內(nèi)水分主要是由葉片散失。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】切取一段月季的枝條,將其插入土壤。過一段時(shí)間,枝條下端萌發(fā)出新的根,這種無(wú)性繁殖方式屬于

A. 扦插 B. 芽接 C. 嫁接 D. 組織培養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】喇叭蟲是淡水中常見的單細(xì)胞生物,具有較強(qiáng)的再生能力,其形態(tài)特點(diǎn)如圖所示.某同學(xué)想探究“細(xì)胞完整性是維持其生命活動(dòng)的前提條件”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

第一步:將2只大小且活性相近的喇叭蟲分為甲、乙兩組,甲組不做任何處理,乙組按照如圖進(jìn)行分割.

第二步:將甲、乙兩組喇叭蟲放在相同的適宜環(huán)境下培養(yǎng)一段時(shí)間.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組喇叭蟲存活正常;乙組分割處理后①③在一段時(shí)間后死亡,只有②又再生出完整個(gè)體,繼續(xù)存活.

請(qǐng)回答以下問題:

(1)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的甲組喇叭蟲為實(shí)驗(yàn)的_____

(2)本實(shí)驗(yàn)中有一處不合理,請(qǐng)指出并修改_____

(3)在進(jìn)行分割處理后,需將兩組喇叭蟲培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)過程中要保證培養(yǎng)條件相同,這樣做的目的是_____

(4)實(shí)驗(yàn)中乙組②能再生出完整個(gè)體的原因是_____

(5)請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一組實(shí)驗(yàn),證明細(xì)胞質(zhì)在喇叭蟲生活中也是不可缺少的_____

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同步練習(xí)冊(cè)答案