13.玉米是我國(guó)重要的糧食作物之一.圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答:

(1)若戊表示我們食用的玉米粒,那么在結(jié)構(gòu)層次上戊屬于器官,從甲到己時(shí)期,生物體由小長(zhǎng)大,與細(xì)胞的[a]生長(zhǎng)、[b]分裂、[c]分化是分不開.
(2)圖丁所示的結(jié)構(gòu)層次是組織,從細(xì)胞的形態(tài)可推斷,C3是分生組織;
(3)b過程中,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的最重要變化是染色體先經(jīng)過復(fù)制,然后均分到兩個(gè)子細(xì)胞中.
(4)玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次是甲→丁→戊→己(用文字和箭頭表示).它與你相比,在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是沒有系統(tǒng).

分析 (1)植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
(2)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).
(3)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程.
(4)經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異,就是細(xì)胞的分化.(1)組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.
(5)器官是由不同的組織按照一定的次序排列成的具有一定生理功能的結(jié)構(gòu).
(6)圖中a過程中細(xì)胞數(shù)目不變,細(xì)胞體積由小變大,因此表示細(xì)胞生長(zhǎng);b過程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化,因此表示細(xì)胞分裂;c過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此表示細(xì)胞分化;d表示組織形成器官、e表示器官構(gòu)成植物體,C1輸導(dǎo)組織、C2保護(hù)組織、C3分生組織、C4營(yíng)養(yǎng)組織.

解答 解:(1)玉米粒是由保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織等不同組織構(gòu)成的,玉米粒有繁殖的生理功能,所以“若戊表示我們食用的玉米!,那么在結(jié)構(gòu)層次上戊屬于器官.
   新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).因此細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大.
   細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁.這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了.因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
  細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織,進(jìn)而再組成各種器官,由器官進(jìn)一步構(gòu)成植物體.
  所以,“從甲到己時(shí)期,生物體由小長(zhǎng)大”,與細(xì)胞的[a]生長(zhǎng)、[b]分裂、[c]分化是分不開.
(2)圖丁所示的結(jié)構(gòu)層次是組織;分生組織的特點(diǎn)是細(xì)胞小、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃、細(xì)胞壁薄等,具有分裂能力,通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.因此“從細(xì)胞的形態(tài)可推斷”,C3是分生組織;
(3)b(分裂)過程中,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的最重要變化是染色體先經(jīng)過復(fù)制加倍,然后均分到兩個(gè)子細(xì)胞中.
(4)玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次是甲(受精卵)→。ńM織)→戊(器官)→己(植物體)(用文字和箭頭表示).“它與你相比”,在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是沒有系統(tǒng).
故答案為:(1)器官;生長(zhǎng);分裂;分化
(2)分生組織
(3)染色體;平均
(4)甲→丁→戊→己;沒有系統(tǒng)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次、組織的形成、植物的四種組織、細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.以下詩句中能體現(xiàn)生物間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是( 。
A.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開B.有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭
C.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花D.種豆南山下,草盛豆苗稀

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4.陽春三月,“濟(jì)南好妻子”孫國(guó)芳捐腎救夫感動(dòng)泉城,人患尿素癥后會(huì)危及生命,因?yàn)槟I臟的基本功能是( 。
A.排出體內(nèi)代謝廢物B.造血
C.產(chǎn)生激素D.具有免疫功能

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1.學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)分析回答:

①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购,將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明的塑料軟瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理如圖:
②將甲裝置移到光下照射6小時(shí);
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化
④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)觀察甲裝置可知:A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光;B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳.A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧咧g存在著兩個(gè)變量.
(2)步驟①,把植株放在暗處一晝夜的目的是消耗掉植物體內(nèi)的淀粉.
(3)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行呼吸作用作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的光合作用作用所消耗.
(4)步驟④用乙裝置脫色時(shí),小燒杯內(nèi)裝的液體是酒精,小燒杯中葉片將變成黃白色
(5)步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自B瓶的葉片.此實(shí)驗(yàn)證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光,所需的原料有二氧化碳.

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8.下列現(xiàn)象中,不能體現(xiàn)生物特征的是( 。
A.植物落葉B.H7N9病毒能繁殖后代
C.鐘乳石慢慢長(zhǎng)大D.含羞草遇到碰觸葉片會(huì)合攏

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18.(1)驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí),所選用的試劑是澄清的石灰水;
(2)范•海爾蒙特發(fā)現(xiàn)光合作用需要的主要物質(zhì)是水;
(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)《綠葉在光下制造有機(jī)物》中,葉片見光的部分遇到碘液變成藍(lán)色,說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物.被黑紙遮住的部分沒有變藍(lán),說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
(4)將新鮮青菜葉放在酒精中隔水加熱一段時(shí)間后,葉片和酒精的顏色分別是黃白色和綠色.
(5)快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),遇到金魚藻在光下釋放出的氣體,立刻猛烈地燃燒起來,說明金魚藻在光下能夠產(chǎn)生氧氣.
(6)糖拌番茄時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液,這是由于糖溶液濃度大于(填“大于”或“小于”)番茄細(xì)胞液濃度.菜農(nóng)賣菜時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到青菜萎蔫的問題,請(qǐng)你利用細(xì)胞吸水原理幫他想個(gè)保持青菜新鮮的辦法灑些水.

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5.科學(xué)探究:通過閱讀課文,李輝同學(xué)了解了蚯蚓的生活習(xí)性:蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的、濕潤(rùn)的土壤中,晝伏夜出,以土壤中的枯葉等有機(jī)物作為食物.讀后,李輝同學(xué)對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境發(fā)生興趣:蚯蚓到底是喜歡生活在潮濕的環(huán)境中,還是干燥的環(huán)境中?為此,李輝同學(xué)進(jìn)行了如下一番研究,并邀你一起來參與
(1)作出假設(shè):你認(rèn)為李輝同學(xué)作出的假設(shè)應(yīng)是:蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境中.
(2)選擇變量:根據(jù)李輝同學(xué)的假設(shè),你認(rèn)為他應(yīng)選擇水分作為變量,其他諸如溫度、光照、食物(說出至少兩項(xiàng))等都要保持相同
(3)下面是李輝同學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,其中你認(rèn)為最佳的是B.
A、在解剖盤的一端放一張干紙巾,另一端放一張濕紙巾,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察
B、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察
C、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤.然后在中央放1條蚯蚓,2分鐘后觀察
(4)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,上述方案需經(jīng)多次(填“一次”或“多次”)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是:蚯蚓在潮濕土壤中的數(shù)量較多(填“較多”或“較少”)

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4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),不能將顯微鏡向后傾斜的原因是( 。
A.不便于對(duì)光
B.容易使裝片里的水溢出,蓋玻片滑落,污染載物臺(tái)
C.不便于繪制生物圖
D.不便于調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

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5.將幾組玉米種子的不同部位損壞后,仍可能發(fā)芽的一組是( 。
A.損壞種皮和胚根B.去除胚芽C.損傷一部分胚乳D.除去子葉

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