【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶“實(shí)驗(yàn)示意圖,A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理,一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì):接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖)數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的_____進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
(2)A和B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是_____
A.瓶子的大小
B.細(xì)菌的有無(wú)
C.肉湯的多少
D.溫度的高低
(3)巴斯德這個(gè)實(shí)驗(yàn)向世人證實(shí)了_____。
A.細(xì)菌是自然發(fā)生的
B.細(xì)菌不是自然發(fā)生的
C.巴斯德消滅了全世界的細(xì)菌
D.巴斯飾消滅了牛奶中的細(xì)菌
【答案】A 細(xì)菌 B B
【解析】
此題考查的知識(shí)點(diǎn)是巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。解答時(shí)注意從控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面入手。
(1)A瓶煮沸,將肉湯內(nèi)原有的細(xì)菌等微生物殺死了,瓶子的“鵝頸”阻擋了空氣中的細(xì)菌進(jìn)入,所以肉湯一直保鮮。瓶頸打斷后,空氣中的細(xì)菌進(jìn)入瓶?jī)?nèi)生長(zhǎng)繁殖,導(dǎo)致肉湯變質(zhì)。
(2)巴斯德著名的“鵝頸瓶“實(shí)驗(yàn)示意圖,A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。所以,甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是細(xì)菌的有無(wú),故選B。
(3)巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)向世人證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不屬于生物生命特征的表現(xiàn)?( )
A.蜻蜓點(diǎn)水
B.種子萌發(fā)
C.森林著火
D.人的呼吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】移苗時(shí)根部帶著土坨,這樣做的目的主要是為了( )
A.保護(hù)水分和無(wú)機(jī)鹽
B.避免傷害苗的根冠
C.避免傷害苗的根毛和幼根
D.防止苗不適應(yīng)環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根的生長(zhǎng)主要是根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果。(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】城市中鋪設(shè)盲道、新聞播報(bào)中加配手語(yǔ)翻譯等措施是社會(huì)文明的標(biāo)志,下列說(shuō)法不正確的是
A. 盲道地磚表面的突起,可刺激盲人足底皮膚中的感受器產(chǎn)生興奮
B. 手語(yǔ)翻譯者做出的手勢(shì)可在聽(tīng)力障礙者的眼球中形成視覺(jué)
C. 聽(tīng)力障礙者通過(guò)手語(yǔ)獲得信息并作出反應(yīng),這是條件反射
D. 盲道可為盲人提供安全的行走線(xiàn)路,因此要注意保護(hù)盲道
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)的手被扎迅速縮手的反射弧模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是
A. 受到刺激后,能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是①
B. 該同學(xué)是先感覺(jué)到疼,然后手才縮回
C. 縮手反射是簡(jiǎn)單反射,反射弧中③位于脊髓
D. 神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是①→②→③→④→⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中的甲、乙、丙分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,其中不包括
A.光合作用
B.呼吸作用
C.吸收作用
D.蒸騰作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于計(jì)劃生育的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策
B.少生就是一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子
C.晚婚晚育對(duì)國(guó)家和個(gè)人都有利
D.少生優(yōu)生,幸福一生,多子奪福,禍國(guó)害己
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