分析 在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng).一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分有生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者;
如圖中的綠色植物屬于生產(chǎn)者,蟲(chóng)和鳥(niǎo)是動(dòng)物,屬于消費(fèi)者,腐生的細(xì)菌和真菌屬于分解者,陽(yáng)光屬于非生物成分.
解答 解:(1)(2)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和其他生物提供了物質(zhì)和能量,屬于生產(chǎn)者;蟲(chóng)和鳥(niǎo)不能制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食,屬于消費(fèi)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者由于食物聯(lián)系而構(gòu)成了食物鏈.圖中的食物鏈?zhǔn)牵孩贅?shù)→②蟲(chóng)→③鳥(niǎo).其中食蟲(chóng)鳥(niǎo)屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),是次級(jí)消費(fèi)者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物生產(chǎn)者,能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng),不需要從外界獲取有機(jī)物就能生存.植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,而細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,叫做呼吸作用.所以物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是周而復(fù)始的.
(5)能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過(guò)植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過(guò)程. 下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí),各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向:①該生物呼吸作用散失 ②流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)③流入分解者.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,能量流動(dòng)中消耗的能量就越多,所以,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,儲(chǔ)能越少,個(gè)體數(shù)量越少.因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)生物的個(gè)體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量;這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一般地說(shuō):輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),由此可以得出:能量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的,單向的,不循環(huán).
故答案為:(1)①;生產(chǎn)者
(2)②;③;消費(fèi)者
(3)①→②→③;三;次
(4)①;④;周而復(fù)始
(5)單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確生態(tài)系統(tǒng)的組成,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的概念以及食物鏈的寫(xiě)法.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸 | B. | 排出體內(nèi)廢物 | C. | 對(duì)刺激作出反應(yīng) | D. | 生長(zhǎng)和發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表示其幼苗細(xì)胞干重變化的曲線是乙 | |
B. | 曲線乙中c點(diǎn)后曲線上升的原因是種子萌發(fā) | |
C. | 曲線乙中a→c變化的主要原因是種子萌發(fā)過(guò)程中,呼吸作用消耗了大量有機(jī)物 | |
D. | 曲線甲中a→b變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸毒人群常共用餐具 | B. | 吸毒人群常共用注射器 | ||
C. | 吸毒人群常共用洗浴用品 | D. | 吸毒人群相互擁抱 |
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