14.如圖為人體血液循環(huán)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題.
 (1)體循環(huán)比肺循環(huán)運(yùn)輸血液的距離更遠(yuǎn),所以[3]左心室壁比[4]右心室壁厚,肌肉收縮更有力.
(2)在血液循環(huán)過程中,為防止血液倒流,在心房與心室之間有房室瓣,心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣,四肢的靜脈中還具有靜脈瓣.
(3)在肺循環(huán)過程中,當(dāng)血液經(jīng)過[2]肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的靜脈血變成動(dòng)脈血,從而使人體獲得氧氣.
(4)某天上午第二節(jié)課,小麗感覺頭暈得厲害.校醫(yī)根據(jù)她沒吃早飯判斷,是因?yàn)榈脱菍?dǎo)致腦部能量供應(yīng)不足.在喝了一杯葡萄糖水之后,小麗的癥狀很快消失. 小麗喝下的葡萄糖在圖中的[6]小腸毛細(xì)血管處被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).此處血液還經(jīng)過氣體交換變成含營養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血,最終匯集到下腔靜脈進(jìn)入心臟.經(jīng)過體循環(huán)和肺循環(huán)后,小麗腦組織細(xì)胞獲得的葡萄糖和氧氣在細(xì)胞線粒體中放出能量,小麗的癥狀因此得到緩解.

分析 血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分;體循環(huán)的循環(huán)途徑為:左心室→主動(dòng)脈→各級動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房.肺循環(huán)的循環(huán)途徑為:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,圖示中的身體上部的毛細(xì)血管網(wǎng),1表示組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管網(wǎng),2表示肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),3表示左心室,4表示右心室,5表示身體內(nèi)部的毛細(xì)血管網(wǎng),6表示小腸毛細(xì)血管網(wǎng),據(jù)此解答.

解答 解:(1)體循環(huán)相對于肺循環(huán)運(yùn)輸血液的距離較遠(yuǎn),所以[3]左心室的壁比[4]右心室的壁厚,肌肉收縮有力,產(chǎn)生的壓力較大,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn).
(2)在血液循環(huán)過程中為防止血液倒流,在心房和心室之間有房室瓣,心室和動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣,保證血液按照心房→心室→動(dòng)脈的方向流動(dòng),四肢靜脈內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣.
(3)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),由于氣體的擴(kuò)散作用,血液與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣由靜脈血變成了動(dòng)脈血.通過肺循環(huán)由靜脈血變成了動(dòng)脈血.
(4)血液循環(huán)的途徑如圖:

某天上午第二節(jié)課,小麗感覺頭暈得厲害.校醫(yī)根據(jù)她沒吃早飯判斷,是因?yàn)榈脱菍?dǎo)致腦部能量供應(yīng)不足.在喝了一杯葡萄糖水之后,小麗的癥狀很快消失. 小麗喝下的葡萄糖在圖中的6小腸毛細(xì)血管網(wǎng)處被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).此處血液還經(jīng)過氣體交換變成含營養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血,最終匯集到下腔靜脈進(jìn)入心臟.經(jīng)過體循環(huán)和肺循環(huán)后,小麗腦組織細(xì)胞獲得的葡萄糖和氧氣在細(xì)胞線粒體中放出能量,小麗的癥狀因此得到緩解.
故答案為:
(1)左心室;右心室;  
(2)房室瓣;動(dòng)脈瓣;靜脈瓣;
(3)肺部毛細(xì)血管;靜脈;動(dòng)脈;
(4)小腸毛細(xì)血管網(wǎng);靜脈

點(diǎn)評 掌握心臟內(nèi)瓣膜朝一個(gè)方向開,保證血液按一定的方向流動(dòng),理解心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn),并能熟練利用血液循環(huán)模式圖來分析解答.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.圖為草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物,據(jù)圖分析:
(1)寫出最長的食物鏈?zhǔn)牵篈→B→C→F→G(或A→D→E→F→G、或A→B→E→F→G).
(2)跟C有關(guān)系的食物鏈有2條.
(3)如F的數(shù)量減少,短期內(nèi)數(shù)量增加的生物有C和E,數(shù)量減少的生物是G.
(4)除圖中表示的成份外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成份還有分解者和非生物成分.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是A
(6)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.它們互相關(guān)聯(lián),形成了食物網(wǎng).
(7)若此生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染,則有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈、食物網(wǎng)傳遞,G的體內(nèi)有毒物質(zhì)最多.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.春去秋來,周而復(fù)始.許多植物從一顆小種子開始,到結(jié)出累累碩果,讓我們看到了植物奇妙的生命周期.下面的甲圖是番茄生長發(fā)育過程示意圖,乙圖表示將一株長勢良好的番茄植株置于密閉透明玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外,用CO2測定儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度在一晝夜的變化情況.請回答相關(guān)問題:

(1)我們通常選擇光照充分、空氣流通、旱澇適宜、肥力較好、雜草較少的地點(diǎn)播種番茄,這些影響番茄生活和分布的因素稱為非生物因素.番茄生長期間出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象,應(yīng)采取的措施是補(bǔ)充氮肥.
(2)陽光照射時(shí),從氣孔散失出來的氣體有氧氣和水蒸氣.
(3)甲圖中②→③發(fā)生的兩個(gè)重要生理過程依次是傳粉和是受精,當(dāng)切開④時(shí),發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤,⑤應(yīng)該是由③中的[c]胚珠發(fā)育而來的.
(4)乙圖中表示番茄進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線DE段,E點(diǎn)與A點(diǎn)相比,番茄植株內(nèi)有機(jī)物的含量增加(增加、不變、減少).
(5)我國科學(xué)家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄,這個(gè)事例說明基因和性狀的關(guān)系是基因控制生物性狀.

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2.種子萌發(fā)時(shí)所需要的養(yǎng)料來自種子的( 。
A.胚芽和胚乳B.胚芽或胚根C.子葉或胚乳D.子葉或胚軸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞比較,在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是沒有( 。
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A.①②④B.②③⑤C.①③⑤D.①④⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.高等植物進(jìn)行光合作用時(shí),物質(zhì)和能量的主要變化狀況是( 。
A.分解有機(jī)物、儲(chǔ)存能量B.分解有機(jī)物、釋放能量
C.合成有機(jī)物、儲(chǔ)存能量D.合成有機(jī)物、釋放能量

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.以下器官中不屬于植物營養(yǎng)器官的有( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.小麥、大豆、西瓜的主要食用部分,分別是(  )
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4.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),都包括( 。
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核B.細(xì)胞壁、葉綠體、細(xì)胞核
C.細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核D.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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