分析 環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物,包括同種和不同種的生物個(gè)體.
圖示為綠色植物的生長(zhǎng)發(fā)育圖;分析圖示可知,①是植物體,②是花,③是雌蕊,④是果實(shí),⑤是種子;③中a是花柱,b是子房,c是胚珠.
解答 解:(1)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素.其中非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等光決定植物的生理和分布,也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等.溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育. 水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育,并決定陸生生物的分布.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物.番茄植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃,是缺氮肥的重要表現(xiàn),所以應(yīng)補(bǔ)充氮肥.
(2)氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中,成為空氣和水蒸氣的通路,其通過量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開閉作用來調(diào)節(jié),在生理上具有重要的意義.被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.因此陽(yáng)光照射時(shí),從氣孔散失出來的氣體有蒸騰作用散失的水蒸氣和光合作用釋放的氧氣.
(3)一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子,必須完成的兩個(gè)生理活動(dòng)是傳粉和受精;當(dāng)切開④果實(shí)時(shí),發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤種子,種子是由③子房中的c胚珠發(fā)育而來的.受精卵發(fā)育成種子的胚.
(4)圖示乙表示一晝夜內(nèi)大棚內(nèi)二氧化碳濃度的變化曲線,之所以出現(xiàn)這種曲線,是因?yàn)榇笈飪?nèi)的蔬菜在光下進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳的量;因此曲線在6:00---18:00(DE段)時(shí)間段內(nèi)逐漸下降,有機(jī)物在18:00時(shí)積累的最多,因此E點(diǎn)與A點(diǎn)相比較,有機(jī)物含量增多.
(5)將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄,這個(gè)事例說明基因控制生物的性狀.
故答案為:(1)非生物因素;補(bǔ)充氮肥;
(2)氧氣和水蒸氣;
(3)傳粉和受精;c胚珠;
(4)DE;增加;
(5)基因控制生物性狀.
點(diǎn)評(píng) 這是一道綜合性很強(qiáng)的題目,考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物因素能影響生物 | B. | 生物能影響環(huán)境 | ||
C. | 生物能適應(yīng)一定環(huán)境 | D. | 環(huán)境能影響生物的生存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出 | B. | 細(xì)胞壁能維持細(xì)胞的正常形態(tài) | ||
C. | 液泡與細(xì)胞的吸水和失水有關(guān) | D. | 線粒體與植物的光合作用有關(guān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻和玉米、大豆之間沒有共同特征 | |
B. | 水稻與玉米、大豆之間的共同特征一樣多 | |
C. | 水稻和玉米之間的共同特征少,水稻和大豆之間共同特征多 | |
D. | 水稻和玉米之間的共同特征多,水稻和大豆之間共同特征少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②①③ | C. | ③①② | D. | ①③② |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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