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(6分)某同學對“發(fā)酵現(xiàn)象”實驗作了如下改進:

編號
純凈水
白糖
發(fā)酵粉
瓶口處理方式
l號瓶
400ml
10g
1g
套上氣球,并用線扎緊瓶口
2號瓶
400ml
10g
不加
套上氣球,并用線扎緊瓶口
編號
2天后,實驗現(xiàn)象
1號瓶
不斷冒出氣泡,氣球膨大
2號瓶
不冒氣泡,氣球不膨大
 
(1)加入白糖的目的是   :酵母菌的營養(yǎng)方式是     ,需要從外界獲取有機物。
(2)2號瓶在該實驗中起                       作用。
(3)1號瓶氣球膨大,說明在發(fā)酵過程中產生了                
(4)用手分別握住l號瓶壁和2號瓶壁,感覺l號瓶溫度明顯高一些,說明在發(fā)酵過程中釋放了                            
(5)取下套在l號瓶口的氣球能夠聞到酒味,這說明發(fā)酵過程中產生了         。
(6)下圖中能正確反映酵母菌發(fā)酵產酒量隨環(huán)境條件不同而變化的曲線是(  )

:(1)為酵母菌的生活提供營養(yǎng)物質 異養(yǎng)(2)對照(3)二氧化碳(4)熱量(5)酒精(6)D

解析試題分析::(1)酵母菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機物酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。
(2)2號瓶與1號瓶中唯一不同的變量是有無發(fā)酵粉,1號瓶中加了發(fā)酵粉是實驗組,2號瓶中沒有加發(fā)酵粉是對照組。因此2號瓶在該實驗中起到對照的作用。
(3)1號瓶氣球膨大,說明在發(fā)酵過程中產生了氣體(二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁)。
(4)用手分別握住1號瓶壁和2號瓶壁,感覺1號瓶溫度明顯高一些,說明在發(fā)酵過程中釋放了熱量。
(5)酵母菌通過呼吸作用把白糖分解成了酒精和二氧化碳,所以取下套在1號瓶口的氣球能夠聞到酒味。
(6)釀酒時要用到酵母菌,在無氧的條件下酵母菌才能把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳,酵母菌的生活需要適宜的溫度,過低會抑制酵母菌的生長和繁殖,影響發(fā)酵。因此在適當?shù)臏囟确秶鷥,隨著溫度的升高,酵母菌的活性增強,利于發(fā)酵,產生較多的酒精,但隨著溫度的繼續(xù)升高,超過了酵母菌的最適宜溫度,溫度過高會抑制酵母菌的活性,直至殺死酵母菌,產酒量會慢慢降低。可見D符合題意。
考點:本題考查設置對照實驗目的在于消除無關變量對實驗對象的影響,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力。

練習冊系列答案
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某同學為了認識食物腐敗的主要原因,探究食物保鮮的方法,設計了如下實驗裝置,如下圖,請分析回答:

(1)本實驗設計了兩組對照實驗分別是                、                
(2)利用酒精加熱3只試管至煮沸3~5分鐘,其主要目的是                   
(3)兩組實驗中,該同學控制的實驗變量分別是                                 ;肉湯首先腐敗的裝置是    ;保存時間最長的是   ,原因是                                              
(4)通過該實驗你得出保存食物的方法是                                      。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗做了如下設計:
材料用具:裝牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱
檢測環(huán)境:手和教室的空氣
實驗設計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號1、2、3,將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
第二步:取一支無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿中涂抹,蓋好封嚴,打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在空氣中約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養(yǎng)皿不做任何處理。
第三步:將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并做好記錄。
請根據(jù)上述實驗設計,回答問題。
(1)該實驗探究的問題是______________________________________________。
(2)設計3號的目的                     ,它最適合與        號實驗組合成對照,其實驗變量是                                                  
(3)科學地講,3號不能作為1號實驗的對照組,理由是_____________________________               。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

(4分)某小組同學以烘干后的饅頭片為實驗材料,探究霉菌生活的環(huán)境,設計了三組實驗,實驗設計與實驗結果如下表。請你分析回答問題:

實驗組
 
溫度情況
 
濕度情況
 
四天后饅頭片情況
 
A
 
室溫約22℃
 
饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤
 
霉變
 
B
 
冰箱冷藏室約3℃
 
饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤
 
無明顯變化
 
C
 
室溫約22℃
 
放入裝有干燥劑的紙盒
 
無明顯變化
 
(1)該小組的同學若要探究說明,在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇      兩組進行對照實驗。
(2)另一組學生認為,該實驗要再加一組,安排如下:
實驗組
 
溫度情況
 
濕度情況
 
一周后饅頭片情況
 
D
 
冰箱冷藏室約3℃
 
放入裝有干燥劑的紙盒
 
——
 
這一設計        (填“有”或“沒有”)必要。其實驗變量是             
(3)若選擇A和B兩組實驗形成對照實驗,寫出該實驗的實驗結論:                 

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

觀察實驗,回答問題:
在一杯溫開水中加入一大勺糖和一小包酵母,進行攪拌。將這個杯子中的液體倒入透明的玻璃瓶中,再往瓶內加一些溫開水。將一個小氣球擠癟后套在瓶口。將瓶子放在溫暖的地方,每天觀察瓶中的情況,發(fā)現(xiàn)瓶中的液體會冒出氣泡,最終擠癟的氣球會脹大(如圖所示)。

(1)你所觀察到的這個實驗現(xiàn)象在生物學上稱為________________。
(2)酵母菌屬于_____________(填“單細胞”或“多細胞”)的真菌,細胞中_____________ (填“有”或“無”)真正的細胞核。
(3)擠癟的氣球會脹大,是因為瓶中酵母菌分解糖產生的氣體所致。這種氣體是__________________。
(4)生活中我們許多食品的制作都需要酵母菌的參與,請寫一種你熟悉的有酵母菌參與制作的食品:_____________________。

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