【題目】西藏位于我國(guó)西南部地區(qū),平均海拔在4000米以上,氣壓比平原地區(qū)低,空氣稀薄,氧氣含量低,部分地區(qū)氣候嚴(yán)寒干燥。
我;瘜W(xué)組、歷史組、藝術(shù)組各有3位教師代表師大附中教育集團(tuán),前往西藏支教。據(jù)三位教師介紹,初到高原時(shí)頭暈,呼吸頻率加快,而且需要頻繁的深呼吸。這些癥狀在北京從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò),于是去醫(yī)院進(jìn)行檢查。血常規(guī)化驗(yàn)單上的某些細(xì)胞數(shù)明顯增加,醫(yī)生表示這些癥狀屬于輕微的高原反應(yīng),并無(wú)大礙,臥床休息2-3天,就會(huì)緩解。
后與西藏同事進(jìn)行交流得知,有些游客可能長(zhǎng)期生活在空氣質(zhì)量較差的城市里,來(lái)到西藏感覺(jué)空氣無(wú)比潔凈,便大口大口貪婪地呼吸,沒(méi)過(guò)多久就覺(jué)得嗓子干癢,呼吸難受。還有游客獨(dú)自進(jìn)藏,后在路上死亡。發(fā)現(xiàn)尸體時(shí),面部發(fā)紫,嘴唇、指甲發(fā)紺。推斷可能因?yàn)楦咴磻?yīng)嚴(yán)重。呼吸困難,最后心跳停止,腦和其他重要的組織器官發(fā)生不可逆的反應(yīng),如果當(dāng)時(shí)有人在身邊,懂得一些急救知識(shí),抓住關(guān)鍵的4-6分鐘,進(jìn)行心肺復(fù)蘇,興許能挽回生命。
三位教師為將來(lái)準(zhǔn)備進(jìn)藏旅行的同學(xué)們提了幾點(diǎn)建議:進(jìn)藏前,做好身體檢查,高血壓、心率過(guò)快、呼吸道感染、感冒未愈的人不要進(jìn)藏,有生命危險(xiǎn);另外,妊娠期女性進(jìn)藏,會(huì)影響胎兒心臟瓣膜的發(fā)育。進(jìn)藏后,不做劇烈運(yùn)動(dòng),不洗熱水澡、不吃太飽。
分析上述材料,結(jié)合相應(yīng)圖片,回答問(wèn)題:
(1)初到高原,用口呼吸和用鼻呼吸哪個(gè)更好?____________請(qǐng)說(shuō)明原因:______________
(2)請(qǐng)你推測(cè)人到高原后,血液中的__________細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加,說(shuō)出推測(cè)的理由:_______________________________________________________
(3)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:圖________表示深吸氣,肋間肌_______,肋骨、胸骨上提;膈肌_______;胸腔容積_______,胸腔內(nèi)氣壓_______,氣體被吸入。在平原地區(qū),每次吸入的氣體量_______(多于、少于、等于)高原地區(qū)每次吸入的氣體量。
(4)徒手心肺復(fù)蘇時(shí),包括口對(duì)口人工呼吸,胸外按壓。首先使患者仰臥在平面,將舌體離開(kāi)咽喉部,清除口腔異物,目的是________________。同時(shí)用手捏住鼻孔,進(jìn)行吹氣,將空氣送到___________,見(jiàn)到患者胸部出現(xiàn)起伏即可,每次吹氣持續(xù)2秒,每分鐘10-12次。
胸外按壓是指按壓胸骨,按壓頻率是每分鐘不少于100次,用胸骨產(chǎn)生的力,擠壓心臟,使血液按照?qǐng)D丙的模式進(jìn)行人工循環(huán):[2]_________→___________→肺部毛細(xì)血管→[6]__________→[3]___________,此循環(huán)途徑稱為___________,將__________血轉(zhuǎn)變成___________血。再通過(guò)_________,將氧氣運(yùn)到腦部、重要器官中。
【答案】鼻呼吸可以溫暖、濕潤(rùn)空氣紅紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧氣,為了適應(yīng)低氧環(huán)境,數(shù)量會(huì)增加甲收縮收縮變大變小多于清除口腔異物,保持呼吸道暢通肺(肺泡)右心室肺動(dòng)脈肺靜脈左心房肺循環(huán)靜脈動(dòng)脈體循環(huán)
【解析】
觀圖可知:甲表示吸氣過(guò)程,乙表示呼氣過(guò)程,丙圖1是右心房、2是右心室、3是左心房、4是左心室、5是上下腔靜脈、6是肺靜脈、7是主動(dòng)脈、8是體靜脈、A表示動(dòng)脈瓣、B是房室瓣、C表示肺泡、D表示組織細(xì)胞。
(1)鼻腔中生有鼻毛可以阻止灰塵和病菌的入侵,對(duì)吸入的氣體有清潔作用;鼻腔內(nèi)表面的黏膜能分泌黏液對(duì)吸入的空氣具有濕潤(rùn)作用;鼻腔中黏膜有毛細(xì)血管可以起到溫暖氣體的作用,所以初到高原,用鼻呼吸更好,因?yàn)榭梢詼嘏、濕?rùn)空氣。
(2)人到高原后,血液中的紅細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加,因?yàn)榧t細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧氣,為了適應(yīng)低氧環(huán)境,數(shù)量會(huì)增加。
(3)圖甲表示深吸氣,肋間肌收縮,肋骨、胸骨上提;膈肌收縮;胸腔容積變大,胸腔內(nèi)氣壓變小,氣體被吸入。在平原地區(qū),每次吸入的氣體量多于高原地區(qū)每次吸入的氣體量。
(4)徒手心肺復(fù)蘇時(shí),包括口對(duì)口人工呼吸,胸外按壓。首先使患者仰臥在平面,將舌體離開(kāi)咽喉部,清除口腔異物,目的是清除口腔異物,保持呼吸道暢通;同時(shí)用手捏住鼻孔,進(jìn)行吹氣,將空氣送到肺(肺泡),見(jiàn)到患者胸部出現(xiàn)起伏即可,每次吹氣持續(xù)2秒,每分鐘10-12次。胸外按壓是指按壓胸骨,按壓頻率是每分鐘不少于100次,用胸骨產(chǎn)生的力,擠壓心臟,使血液按照?qǐng)D丙的模式進(jìn)行人工循環(huán):[2]右心→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→[6]肺靜脈→[3]左心房,此循環(huán)途徑稱為肺循環(huán),將靜血轉(zhuǎn)變成動(dòng)脈血。再通過(guò)體循環(huán),將氧氣運(yùn)到腦部、重要器官中。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是。卵白能為胚胎發(fā)育提供和水分。未受精的雞卵中包含有一個(gè)細(xì)胞,其中卵黃膜相當(dāng)于這個(gè)細(xì)胞的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)從圖中我們可以看出,該細(xì)菌和植物細(xì)胞相比,都有___、___、___等結(jié)構(gòu)。
(2)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是,雖有①___集中的區(qū)域,卻沒(méi)有___。這樣的生物稱為___生物。
(3)圖中④是___,對(duì)細(xì)菌起保護(hù)作用。
(4)細(xì)菌沒(méi)有___,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活,并把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,他們是生態(tài)系統(tǒng)中的___。
(5)圖中⑥是___,能夠使細(xì)菌在液體中游動(dòng)。
(6)細(xì)菌是靠___進(jìn)行生殖的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中,分別采用了以下四種不同的目鏡和物鏡組合,則他在一個(gè)視野中可以觀察到數(shù)目最多的是( )
A.5×、10× B.10×、40×
C.15×、10× D.20×、40×
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流動(dòng)是循環(huán)的,下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖,且丁是CO2,下列有關(guān)該圖分析中不正確的是( )。
A.甲、乙、丙分別表示該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
B.①表示植物的光合作用,②④分別表示植物、動(dòng)物的呼吸作用
C.⑤表示腐生細(xì)菌和腐生真菌的分解作用
D.③表示植物體內(nèi)物質(zhì)和能量隨著食物鏈流向動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將魚(yú)的內(nèi)臟埋入土中,過(guò)一段時(shí)間后翻開(kāi)土壤發(fā)現(xiàn)魚(yú)內(nèi)臟不見(jiàn)了.下列解釋最合理的是( 。
A. 被土壤吸收了
B. 被植物直接吸收了
C. 被環(huán)境中的分解者分解了
D. 通過(guò)內(nèi)臟自身的呼吸作用消耗掉了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】"蝗螂捕蟬,黃雀在后”,體現(xiàn)的生物之間的關(guān)系是
A. 捕食 B. 競(jìng)爭(zhēng) C. 共生 D. 寄生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列匹配,不正確的是( )
A. 上皮組織――保護(hù)、吸收功能
B. 結(jié)締組織――有收縮和舒張功能
C. 神經(jīng)組織——接受刺激,產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮
D. 分生組織――能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
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