A. | 植物細(xì)胞的全能性 | |
B. | 特定的細(xì)胞能分化并發(fā)育成新植物體 | |
C. | 植物體是有組織細(xì)胞構(gòu)成的 | |
D. | 先由組織細(xì)胞構(gòu)成器官再進(jìn)一步構(gòu)成植物體 |
分析 植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下,將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊,培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上,通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化,使它逐漸發(fā)育成完整的植物體.
解答 解:組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇.利用組織培養(yǎng)技術(shù),可以保持親本的優(yōu)良性狀,但不能培育成新的品種;在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體;還可以防止植物病毒的危害,極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率.組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 植物組織培養(yǎng)是無(wú)性繁殖,能在較短的時(shí)間內(nèi)大批量地培育出所需的植物新個(gè)體,但不可能培育植物新品種.這一點(diǎn)容易出錯(cuò),應(yīng)特別注意.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿 | B. | 紅細(xì)胞 | C. | 血小板 | D. | 白細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞-幼蛙-蝌蚪-成蛙 | B. | 受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙 | ||
C. | 受精卵-幼蛙-蝌蚪-成蛙 | D. | 卵細(xì)胞-受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉在口腔中能被消化成葡萄糖 | B. | 膽汁能將脂肪分解成脂肪酸和甘油 | ||
C. | 小腸是人體消化的主要場(chǎng)所 | D. | 脂肪和蛋白質(zhì)最早在胃內(nèi)被消化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 撥打120電話等候急救 | |
B. | 外出呼救 | |
C. | 準(zhǔn)備后事 | |
D. | 撥打急救電話后用人工呼吸進(jìn)行急救 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯性性狀 隱性性狀 | B. | 隱性性狀 顯性性狀 | ||
C. | 隱性性狀 隱性性狀 | D. | 顯性性狀 顯性性狀 |
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