【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中生產(chǎn)者是 ,該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈,寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈,可表示: 。
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在 的狀態(tài),這就叫做生態(tài)平衡。如果由于人類大量捕獵狐貍,野兔和老鼠的數(shù)量會(huì) 。
(3)圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為 。
(4)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是 和 。
【答案】(1)草,5,草→鼠→蛇→鷹
(2)相對(duì)穩(wěn)定,增加(或先增加后減少)
(3)消費(fèi)者,
(4)分解者,非生物部分
【解析】
試題分析:(1)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此圖中生產(chǎn)者是草,屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,所以該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為:草→鼠→蛇→鷹.
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。在食物鏈中,任何一種生物數(shù)量的變化,都會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)其他生物數(shù)量的變化。如果由于人類大量圍獵狐,野兔和老鼠就會(huì)因失去天敵的控制而數(shù)量增加,最后會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡的破壞 。
(3)動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,必須直接或間接以草為食,因此圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者。其中,兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系。
(4)圖中草是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此“若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”,圖中還缺少的是非生物部分和分解者。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明給花生施肥,可是卻出現(xiàn)了“燒苗”的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是
A.肥料少了,花生缺乏營(yíng)養(yǎng) B.肥料多了,土壤溶液濃度過(guò)高
C.土壤板結(jié),花生無(wú)法吸收水和無(wú)機(jī)鹽 D.所施肥料不正確,無(wú)法被植物吸收
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體內(nèi)氣體交換的過(guò)程,分析圖解并回答問(wèn)題。
(1)B處表示的是__________,E處表示的是____________。
(2)從A→C血液成分發(fā)生的變化是_______________________。
(3)從F→D血液成分發(fā)生的變化是______________________。
(4)兩圖中,含氧量最高處是____________,含二氧化碳量最高處是_______________。
(5)在B處有利于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______________________。
(6)人體內(nèi)的氣體交換包括______和___________兩個(gè)過(guò)程,它們是通過(guò)_______________作用而實(shí)現(xiàn)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)瓶中種子萌發(fā)時(shí),種子的 作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi) 氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的 作用增強(qiáng)。種子在萌發(fā)過(guò)程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到 。
(2)如果把漏斗和玻璃管閥門(mén)關(guān)閉,幼苗的 作用逐漸減弱,原因 。
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系,請(qǐng)完成呼吸作用的反應(yīng)式。
呼吸作用的反應(yīng)式:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為五種生物的形態(tài)圖.結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)圖中B和 ______ 所示生物能進(jìn)行光合作用,圖中 ______ 所示生物體內(nèi)有脊柱,圖中 ______ 所示生物為單細(xì)胞生物.
(2)E蝗蟲(chóng)體表有 ______ ,可防止體內(nèi)水分散失;B向日葵能依靠種子繁殖,這類生物都適于生活在 ______ 環(huán)境.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯。
(1)該裝置要探究的問(wèn)題是 ,為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確可信,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里面藏有大量的清水。
(2)若要用此裝置驗(yàn)證玉米幼苗呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,需要對(duì)此裝置進(jìn)行怎樣的處理? 。
(3)若較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)需要更換水處理的培養(yǎng)液,并及時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣,原因分別是: ; 。
(4)取玉米的根尖,制成玻片標(biāo)本,在顯微鏡下可以看到一些細(xì)胞,這些細(xì)胞排列緊密,細(xì)胞很小,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,有的正在分裂。你認(rèn)為這些細(xì)胞屬于 組織,該組織可以通過(guò)細(xì)胞的分裂和分化形成 組織。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雙眼皮和單眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀,雙眼皮是顯性性狀,受基因(A)控制.單眼皮是隱性性狀,受基因(a)控制.有一對(duì)夫婦,男性的基因組成是Aa,女性的基因組成是Aa,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)父母的眼皮性狀表現(xiàn)均是______。
(2)子女①是雙眼皮,其基因組成是______。
(3)“你把我養(yǎng)大,我陪你變老”,每個(gè)人都當(dāng)銘記父母的養(yǎng)育之恩。人在胎兒時(shí)期的發(fā)育場(chǎng)所是________。
(4)如果這對(duì)夫妻正在孕育一個(gè)孩子,是單眼皮男孩的可能性是________,如果這個(gè)孩子是女孩,則其性染色體是________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.”萬(wàn)千枝條及其綠葉都是由什么發(fā)育成的?( )
A.種皮 B.花 C.根 D.芽
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