1．敏敏同學(xué)每天都為新買的蘆薈澆大量的水，一段時(shí)間后蘆薈根部腐爛死亡．其主要原因是大量澆水導(dǎo)致根部（　�。�
A．溫度變低B．缺乏無(wú)機(jī)鹽C．缺乏氧氣D．缺乏二氧化碳

分析 植物體的任何具有活細(xì)胞的部位都要進(jìn)行呼吸作用，以產(chǎn)生能量維持生命活動(dòng)的需要．

解答 解：植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．每天都為新買的蘆薈澆大量的水，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來(lái)了，使土壤的氧氣過(guò)少，蘆薈根毛無(wú)法呼吸，導(dǎo)致根爛掉，導(dǎo)致植物就會(huì)死亡．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解根呼吸的是空氣中的氧．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)家已成功地將人的血清蛋白基因?qū)肽膛５氖芫鸭?xì)胞中，由這樣的受精卵發(fā)育成的雌牛產(chǎn)的奶中含有人的血清蛋白，該事實(shí)說(shuō)明生物的性狀是由基因控制的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．2013年3月以來(lái)，我國(guó)有少數(shù)地區(qū)有人感染新型禽流感病毒H7N9，截止4月28日，共確診病例126例，其中死亡23例，引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注．
（1）人體感染H7N9后，首先會(huì)表現(xiàn)出咳嗽、喉痛、腹瀉、腹痛、發(fā)熱等癥狀，這表明H7N9病毒可以通過(guò)呼吸和消化系統(tǒng)進(jìn)入體內(nèi)．
（2）病毒突破人體內(nèi)的第一道防線，如氣管中的黏膜后．就進(jìn)入細(xì)胞進(jìn)行復(fù)制，復(fù)制過(guò)程會(huì)損傷機(jī)體，這就激活了免疫系統(tǒng)產(chǎn)生抗體．
（3）在預(yù)防H7N9型禽流感的公益廣告中，讓大家“常開(kāi)窗通氣”是傳染病預(yù)防措施的切斷傳播途徑．
（4）兒童接種流感疫苗后，體內(nèi)的淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，這種免疫方式屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．新鮮的葡萄放幾天后就會(huì)有酒味產(chǎn)生，引起葡萄發(fā)酵的微生物主要是（　�。�
A．酵母菌B．醋酸菌C．乳酸菌D．曲霉菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是某籃球運(yùn)動(dòng)員投籃時(shí)右臂運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）他屈肘時(shí)，①處于收縮狀態(tài)．完成投籃動(dòng)作所需的能量來(lái)自于肌肉細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．
（2）構(gòu)成他肩關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括圖中的③④⑤⑥（只填序號(hào)），其中⑤關(guān)節(jié)囊能使他的關(guān)節(jié)牢固．
（3）根據(jù)行為的獲得途徑分類，他投籃得分的動(dòng)作屬于學(xué)習(xí)行為，該行為的獲得途徑是生活經(jīng)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如果說(shuō)一株白色（D）杜鵑接受了一株粉色（d）杜鵑的花粉，后代既有白色又有粉色．那么親代白杜鵑和粉杜鵑的基因組成分別是（　�。�
A．Dd和DdB．Dd和ddC．DD和DdD．DD和dd

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示每次呼吸肺內(nèi)氣體量的變化曲線．與此相適應(yīng)，符合肺內(nèi)氣壓變化的曲線是下圖中的（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是（　�。�
A．金絲猴B．猩猩C．森林古猿D．長(zhǎng)臂猿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)消化系統(tǒng)模式圖回答問(wèn)題：
（1）分泌的消化液中含有多種消化酶的是[8]小腸；分泌的消化液中不含消化酶的是[4]肝臟．
（2）消化道中只有消化而基本無(wú)吸收功能的是[2]口腔，
只有吸收而無(wú)消化功能的是[9]大腸，既有消化又有吸收功能的是[5]胃和[8]小腸．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出食物進(jìn)出消化道各結(jié)構(gòu)的名稱：2→3→5→7→8→9→10（只寫(xiě)序號(hào)）
（4）位于消化道內(nèi)的腺體有胃腺和腸腺．

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