【題目】現(xiàn)有紅、黃、綠、藍等顏色的紙片100片,若用藍色的布料做背景布,經(jīng)過“捕食者”幾次捕食后,剩下的紙片大部分是( )

A. 紅色 B. 黃色 C. 綠色 D. 藍色

【答案】D

【解析】本實驗中,藍色紙片與背景顏色一致,在模擬的取食過程中,與背景顏色不一致的黃、紅、綠等紙片首先被取食,而與背景顏色一致的藍紙片不易被捕食者發(fā)現(xiàn),這樣,經(jīng)過幾代選擇后,剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了,即剩下的小紙片的顏色絕大部分是藍色.該實驗說明,動物保護色的形成是環(huán)境對生物進行的長期自然選擇的結(jié)果.故選:D

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】俗話說“螳螂捕蟬,黃雀在后”,蟬是一種節(jié)肢動物,有關(guān)蟬的主要特征描述錯誤的是( 。

A. 身體分節(jié)

B. 附肢分節(jié)

C. 體表有石灰質(zhì)外殼

D. 體表有堅韌的外骨骼

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)青蛙與蜘蛛的關(guān)系是____________。

(2)如圖所示有____________條食物鏈。

(3)食蟲鳥和草細胞中共有的能量轉(zhuǎn)換器是____________。這種能量轉(zhuǎn)換器的生理作用是氧化分解_____物,釋放出其中的_________,作為各種________的能量。

(4)除圖示生物外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還包括分解者__________________。

(5)如果人們大量捕捉青蛙,會導致害蟲的數(shù)量會顯著增多,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定____________能力。

(6)某校生物課外活動小組為了探究該生態(tài)系統(tǒng)中草的種子的萌發(fā)是否需要某種環(huán)境條件,設(shè)計出了中表所列的實驗方案:該生物課外活動小組要探究的問題是_________。

組別

種子數(shù)量

環(huán) 境 條 件

光照

空氣

水分

溫度

50粒

充足

適量

適宜

50粒

充足

適量

適宜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】變色龍的體色能隨環(huán)境的改變而變換,這種行為對它來說( )

A. 屬于防御行為 B. 有利于逃避敵害 C. 有利于捕食 D. 前三項都有意義

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,它通過光合作用制造______,其中儲存著來自_____的能量。在攝食的過程中,食物中的能量沿著______流入各級消費者體內(nèi)。

(2)寫出圖中的一條食物鏈:_______.如果人們大量捕殺鳥類,那么在短時間內(nèi)植物數(shù)量會__,從而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.及時阻止這種行為,各種生物的數(shù)量和比例能保持相對穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______能力.

(3)過程[3][4][5]表示動植物的遺體會被細菌真菌分解,細菌真菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演________的角色。過程[6]表示經(jīng)分解者作用后產(chǎn)生的無機物重新被_________吸收利用.

(4)可見,生態(tài)系統(tǒng),是在一定的空間范圍內(nèi),_________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為“模擬膈肌的運動”圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)填出圖中代碼所表示的結(jié)構(gòu)名稱
1:2:4:
(2)表示吸氣的是圖 , 胸廓的變化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

A. 腎小球 B. 腎單位

C. 腎小囊 D. 輸尿管

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將切斷葉脈的一片葉在陽光下照射4個小時(如圖),然后取下該葉片脫色,加碘處理.結(jié)果,葉片的上半部分沒有變藍,下半部分變藍.這一實驗結(jié)果表明,光合作用需要()

A.陽光
B.水分
C.葉綠體
D.二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果在顯微鏡的視野中看到的像位于視野的右下方,怎樣移動玻片使像位于視野的中央?

A右下方移 B左上方移 C向左下方移 D向右上方移

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