【題目】將下列生物與它們之間的關系用線連接起來。

【答案】

【解析】

此題考查的知識點是生物與生物之間的關系。解答時可以從生物與生物直接關系方面來切入。生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。包括：種內(nèi)關系和種間關系。種內(nèi)關系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式。

A、水稻和稗草，彼此相互爭奪陽光、水分、無機鹽，甚至生存的空間，因此屬于競爭關系；B、狼和兔子，狼吃兔子，是狼為了獲取食物維持自己的生存需要，屬于捕食關系；C、許多螞蟻搬運食物，需要彼此分工合作、密切配合才能維持螞蟻群的正常生活，因此屬于合作關系；D、草原上的牛和羊，都以草為食物，彼此相互爭奪草原上的草，因此屬于競爭關系；E、貓和老鼠，貓吃老鼠，是貓為了獲取食物維持自己的生存需要屬于捕食關系；F、昆蟲和花朵，昆蟲采集花粉、花蜜獲取食物，同時昆蟲可以幫助花朵傳粉有利于花朵的發(fā)育，因此屬于合作關系。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】心臟壁最厚的腔和與之相連的血管分別是

A. 左心室 主動脈 B. 右心室 肺動脈 C. 右心室 主動脈 D. 左心室 肺動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外，還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)﹣﹣碳循環(huán)。以下是有關碳循環(huán)的圖解，圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①②分別代表綠色植物兩種重要的生理作用。其中①代表的是________作用，②代表的是________作用。

（2）圖中①生理作用發(fā)生的場所是________，②生理作用發(fā)生的場所是________，我們又稱它們?yōu)槟芰哭D(zhuǎn)換器。

（3）從生態(tài)系統(tǒng)角度分析，圖中生產(chǎn)者是________，生物圈中碳循環(huán)的起點就是從這里開始的。

（4）圖中以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的是________（用代碼表示）

（5）從圖中可以看出③在物質(zhì)循環(huán)中液起著重要作用，它是生態(tài)系統(tǒng)的________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細菌和真菌的生存都需一定的條件，下列哪一項不是生存所必需的條件（ ）

A. 氧氣 B. 水分 C. 適宜的溫度 D. 有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列那一類植物能做檢測空氣污染程度的指示植物（　�。�
A.蕨類植物
B.藻類植物
C.種子植物
D.苔蘚植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的生殖與發(fā)育的特點是（　�。�
A.體內(nèi)受精，變態(tài)發(fā)育
B.體外受精，完全變態(tài)發(fā)育
C.體外受精，變態(tài)發(fā)育
D.體內(nèi)受精，完全變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊中，以避免服用時對胃產(chǎn)生刺激。其原理是（ ）

A. 淀粉在口腔內(nèi)初步消化，便于吞咽

B. 胃能消化淀粉，使藥物慢慢滲出

C. 胃不能消化淀粉，膠囊可經(jīng)胃進入小腸

D. 肝臟分泌膽汁不含消化酶不能消化淀粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對青蛙生殖和發(fā)育特點描述正確的是（　�。�
A.雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育
B.雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育
C.雌雄異體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育
D.雌雄異體，體外受精，體外發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人因腸炎需輸液，護士在其手背的“青筋”處注射．手背上的“青筋”屬于（ ）

A．動脈 B．肌肉 C．靜脈 D．毛細血管

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