試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時(shí)間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不變藍(lán) |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專(zhuān)一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:(1)①號(hào)試管中溫度低唾液淀粉酶的消化能力下降,不能將淀粉糊中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液變藍(lán);②號(hào)試管中溫度過(guò)高唾液淀粉酶的消化能力下降,不能將淀粉糊中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液變藍(lán);③號(hào)試管中唾液淀粉酶將淀粉糊中的淀粉全部分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);④號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表格(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”):
試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時(shí)間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不變藍(lán) |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時(shí)間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不變藍(lán) |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3個(gè) | B. | 6個(gè) | C. | 8個(gè) | D. | 9個(gè) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含氮的無(wú)機(jī)鹽 | B. | 含鉀的無(wú)機(jī)鹽 | C. | 含磷的無(wú)機(jī)鹽 | D. | 含硼的無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全是二氧化碳 | B. | 含有較多的二氧化碳 | ||
C. | 大部分是二氧化碳 | D. | 沒(méi)有氧氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)現(xiàn)象 | B. | 繁殖性 | C. | 應(yīng)激性 | D. | 遺傳現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物都能自由運(yùn)動(dòng) | B. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | ||
C. | 生物都能生長(zhǎng)和繁殖 | D. | 生物都能進(jìn)行光合作用 |
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