【題目】為了方便師生對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)，某生物興趣小組給校園里的各種植物掛上了標(biāo)牌。請(qǐng)認(rèn)真觀察標(biāo)牌，回答問(wèn)題：

（1）從標(biāo)牌信息可知，圓柏的屬名是___________,圓柏屬于_______植物。

（2）在界、門(mén)、綱、目、科、屬、種七個(gè)等級(jí)中，圓柏所屬的等級(jí)是_______，這一等級(jí)的生物共同特征_______．（填“最多”或“最少”）

【答案】 Sabina 裸子（或種子） 種 最多

【解析】試題分析：林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類(lèi)體系和雙名制命名法，物種的正式名稱(chēng)必須由兩個(gè)拉丁詞構(gòu)成，屬名在前，種加詞在后，后面還常常附有定名人的姓名和定名年代等信息，在生物學(xué)中，雙名法是為生物命名的標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)物中命名的名字有兩部分構(gòu)成：屬名和種加詞（種名）。

（1）物種的正式名稱(chēng)必須由兩個(gè)拉丁詞構(gòu)成，屬名在前，種加詞在后，從標(biāo)牌信息可知，圓柏的屬名是Sabina；被子植物的種子外面有果皮包被，能形成果實(shí)；裸子植物的種子外面無(wú)果皮包被，裸露，不能形成果實(shí)，圓柏的種子外無(wú)果皮包被，屬于裸子植物植物；（2）生物的分類(lèi)等級(jí)從大到小依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，種是最小的單位，同種的生物親緣關(guān)系最近，共同特征最多，圓柏屬于的等級(jí)是種，這一等級(jí)的生物共同特征最多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻在整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中，主要采用鳥(niǎo)滅蟲(chóng)、蛙滅蟲(chóng)、蟲(chóng)滅蟲(chóng)的措施．若不考慮圖中其他因素，下列圖解能正確表達(dá)完全自然狀況下昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)數(shù)量變化關(guān)系的曲線圖是 ．（注：──表示昆蟲(chóng)，…表示鳥(niǎo)）

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是花的傳粉、受精過(guò)程，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A. 圖①所示是花粉，花粉落到同種花的雌蕊的柱頭上會(huì)萌發(fā)出花粉管

B. 花粉管中的兩個(gè)精子細(xì)胞都要參與受精

C. ③和精子細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，發(fā)育成種子的胚

D. 圖中所示是種子植物傳粉、受精過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
（2）動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]、[]和[]。
（3）結(jié)構(gòu)[]能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。
（4）“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于圖中的填字母代號(hào)）。
（5）給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥可以殺死害蟲(chóng)，但是不會(huì)殺死農(nóng)作物的細(xì)胞，這是因?yàn)榧?xì)胞中的可以將農(nóng)藥阻擋在細(xì)胞外。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要儀器。根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題。
（1）圖中表示的物鏡的鏡頭是（填標(biāo)號(hào)）。標(biāo)號(hào)9所表示的結(jié)構(gòu)叫做是標(biāo)號(hào)12是。
（2）用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，需要調(diào)節(jié)焦距，找到物像；此時(shí)必須轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)（填標(biāo)號(hào)）時(shí)，鏡筒的升降范圍較小。
（3）用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)應(yīng)先選用物鏡。(填“高倍”或“低倍”)。
（4）某同學(xué)用5×的目鏡、10×的物鏡進(jìn)行觀察，則該同學(xué)觀察到的細(xì)胞放大倍數(shù)是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在上�？萍拣^內(nèi)創(chuàng)新成果展上,一只“人耳鼠”背上長(zhǎng)了一只“人耳軟骨”吸引了眾人眼球。這項(xiàng)技術(shù)有望取代傳統(tǒng)以雕刻肋軟骨為主的耳再造模式。從結(jié)構(gòu)層次上看,鼠背上長(zhǎng)出的人耳軟骨屬于　(　　)

A. 細(xì)胞 B. 組織

C. 器官 D. 生物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別為屈肘動(dòng)作示意圖（圖一）和關(guān)節(jié)示意圖（圖二），請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由骨、__和__組成的．

（2）小剛希望通過(guò)舉啞鈴來(lái)鍛煉上臂肌肉，當(dāng)他屈肘（如圖一所示）將啞鈴舉向胸前，此時(shí)肱二頭肌處于__狀態(tài)，肱三頭肌處于__狀態(tài)．使肌肉附著在骨上的結(jié)構(gòu)是__．

（3）做屈肘動(dòng)作時(shí)還需要有關(guān)節(jié)的參與．圖二關(guān)節(jié)示意圖中，[③]__內(nèi)含有滑液，使得關(guān)節(jié)活動(dòng)靈活；劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，用力過(guò)猛可能造成脫臼，脫臼是指關(guān)節(jié)頭從__（填圖中序號(hào)）里滑脫出來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈為人類(lèi)提供各種各樣的______，_______既能維持生物圈的相對(duì)平衡，又有利于人類(lèi)自身發(fā)展。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率與葉面積大小的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①取兩組樹(shù)齡相同、生長(zhǎng)狀況相似的同種植物枝條，分別留下6片和3片葉。

②把枝條插入盛有紅色染液的燒杯中。

③一小時(shí)后，把枝條洗凈，并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示（橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過(guò)）。

請(qǐng)分析回答：

（1）橫切面中的紅色染液存在于莖內(nèi)的 _______（導(dǎo)管、篩管）中。植物吸收的水分，絕大部分通過(guò)作用散失到環(huán)境中，參與生物圈的__________（碳-氧平衡、水循環(huán)）。

（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：植物葉面積越大, 水分的運(yùn)輸速率越_____ 。

（3）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在移栽植物時(shí)，為了減少水分的散失，應(yīng)該采取的措施是：______

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