【題目】下圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩支試管，分別加入2ml漿糊，再向1號(hào)試管中加入2ml ___，向2號(hào)試管中加入2ml的唾液；這樣，1號(hào)管和2號(hào)管就構(gòu)成了一組_________實(shí)驗(yàn)，變量是__________ 。

（2）接著將兩支試管放入溫水中，溫水的溫度應(yīng)為 _______℃，目的是________的溫度。

（3）10分鐘后再往兩支試管中分別滴加幾滴碘液，結(jié)果發(fā)現(xiàn) ___號(hào)管不變藍(lán)，而另一支試管變藍(lán)，這一現(xiàn)象證明了唾液對(duì)淀粉有消化作用。

【答案】清水 對(duì)照 唾液 37℃ 模擬口腔 2

【解析】

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液對(duì)淀粉的消化作用，因此以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（1）這是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，為了更好地起對(duì)照作用，應(yīng)在兩支試管加入等量的唾液和清水，所以：再向1號(hào)試管中加入2ml清水，向2號(hào)試管中加入2ml唾液，變量是唾液。

（2）人體的正常體溫是37℃，在該溫度下，消化酶的活性最高，因此將實(shí)驗(yàn)裝置置于37℃溫度環(huán)境下是為了模擬口腔內(nèi)的環(huán)境溫度。

（3）1號(hào)試管中加入的是清水，清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用，因此1號(hào)試管滴加碘液后變藍(lán)色；2號(hào)試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不變藍(lán)。這一現(xiàn)象證明了唾液對(duì)淀粉有消化作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中甲為模擬呼吸運(yùn)動(dòng)的裝置圖，乙為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中，②模擬的結(jié)構(gòu)是________，乙圖中，⑤為肺泡，是肺進(jìn)行________的主要部位。

（2）當(dāng)④于________狀態(tài)時(shí)，完成吸氣，圖中⑤都鼓了起來(lái)，空氣中的________進(jìn)入血液，血液中的________進(jìn)入圖中⑤，氣體進(jìn)出肺泡是通過(guò)________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

（3）圖乙所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成的，由當(dāng)血液由A流向 B后，血液中________增多。

（4）進(jìn)入血液中的氧氣，與紅細(xì)胞中的________相結(jié)合，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)組成的敘述中，不正確的是（ ）
A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由小腦和脊髓組成
B.神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫做神經(jīng)末梢
C.神經(jīng)集結(jié)成束，外面包有膜，就構(gòu)成了神經(jīng)纖維
D.各個(gè)神經(jīng)元的突起末端都與多個(gè)神經(jīng)元的突起相連接

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖１是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，圖2是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中表示吸氣過(guò)程的是曲線________段；吸氣時(shí)肋間肌和膈肌都處于__________狀態(tài)，胸廓的容積___________

（2）圖2中_________（填序號(hào)）過(guò)程表示肺泡與血液的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換是通過(guò)______________完成的．

（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)血液運(yùn)輸由__________系統(tǒng)排出體外

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的體細(xì)胞的細(xì)胞核中有染色體46條，經(jīng)過(guò)兩次分裂形成了四個(gè)細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目是（ ）
A.46條
B.92條
C.23條
D.數(shù)目不確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物和人體發(fā)育的起點(diǎn)是（ ）
A.卵細(xì)胞
B.體細(xì)胞
C.受精卵
D.干細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某些微生物的形態(tài)圖。請(qǐng)回答：

（1）不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物是[_____]_____，它主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的_____組成。

（2）在釀酒、做面包時(shí)離不開[_____]_____，它和[_____]都屬于真菌。

（3）A與C在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是：A的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有_____；A、C與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是：A、C的細(xì)胞中_____（選填“有”或“無(wú)”）葉綠體。

（4）D依靠_____進(jìn)行繁殖。

（5）燒傷病人容易被綠膿桿菌感染引起傷口化膿，綠膿桿菌噬菌體能有效控制其感染，請(qǐng)問(wèn)上圖中與綠膿桿菌噬菌體結(jié)構(gòu)最相似的生物是_____（填字母）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味。某同學(xué)猜測(cè),在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使 饅頭變甜的。清明節(jié)假期,他做了如下實(shí)驗(yàn):

Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑、做成漿糊并振蕩,分成 2 等份。將口漱凈,取 4 毫升唾液放入小燒杯中。

Ⅱ:取 2 只潔凈試管,分別編號(hào)為①、②,做如下處理:（如下圖） 。

（1）該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩,這是為了模擬 ____________。

（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察___________對(duì)_____________消化作用。

（3）實(shí)驗(yàn) D 過(guò)程中,[1]號(hào)試管中顏色 ________________ ,原因是_________。[2]號(hào)試管漿糊顏色_____,原因是 ____。

（4）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,設(shè)置兩只試管的作用是__________________________。

（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持 37°的原因是_____。

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