【題目】通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象,理解生物學(xué)知識(shí)。通過調(diào)查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。

（1）草叢下的鼠婦受到驚嚇常縮成一個(gè)“小球’體現(xiàn)了生物_________________的特征;

（2）一棵石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物____________的特征。

（3）人天氣太熱出汗體現(xiàn)生物___________________的特征。

（4）小樹長成大樹，母雞生蛋，體現(xiàn)生物的_______________________ 的特征。

（5）青蛙捕食害蟲，填飽肚子。體現(xiàn)生物的________________________ 特征。

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下，請根據(jù)表格問答下列問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)的對照組是_____________。

（2）要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是________。

（3）玉米種子的種皮和果皮緊貼在一起，所以玉米粒是______________。

（4）在掰玉米果穗時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，可以采用__________的方法避免。

（5）將大米種到地里不能萌發(fā)的主要的原因是_________________________。

【題目】為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取2個(gè)大小一樣的廣口瓶,分別貼上甲、乙標(biāo)簽;將一定量濕潤的肥沃土壤均分為2份,在甲瓶中放入1份,將另一份烘干冷卻后放入乙瓶;然后在2個(gè)瓶中同時(shí)放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓;將2個(gè)裝置均置于相同的適宜條件下,一段時(shí)間后觀察,發(fā)現(xiàn)蚯蚓蠕動(dòng)能力明顯減弱的是（ ）

A．甲 B．乙

C．均明顯減弱 D．不確定

【題目】下列那種現(xiàn)象不屬于生命現(xiàn)象

A. 夏季炎熱，人出汗 B. 秋季植物落葉

C. 鐵在潮濕環(huán)境中生銹 D. 用手觸摸含羞草，展開的葉片會(huì)合攏

【題目】下面是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．步驟如下：

①把4只容積為600毫升的燒杯分別貼上A、B、C、D標(biāo)簽．每一個(gè)燒杯注入500毫升的常溫下的自來水．

②把燒杯A放在一邊，保持水的純凈．在燒杯B、C、D中分別加入不含碘的食鹽2.5g、7.5g、15g，并攪拌．

③在每一個(gè)燒杯里加入18茶匙的青蝦卵（一種淡水蝦卵）．

④用一塊方紙片把每一只燒杯蓋上．避免光照和接觸熱的物體．

⑤連續(xù)數(shù)天，每天觀察這些燒杯里發(fā)生什么變化，并作好記錄．

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析回答：

（1）你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)想探究的問題是：__．

（2）A杯起作用的是__．

（3）請你預(yù)測一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說明根據(jù)這一結(jié)果能得出什么結(jié)論．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：__．

結(jié)論：__．

【題目】在顯微鏡中哪個(gè)結(jié)構(gòu)是光要經(jīng)過的

A. 鏡臂 B. 壓片夾 C. 物鏡 D. 鏡座

【題目】，請回答問題。

（1） 菜粉蝶是菜青蟲的 。

（2）探究菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎?

①你的假設(shè)是________________________________。

②尋找有菜青蟲卵的葉片。

③找到菜青蟲的卵后，將菜青蟲的卵隔離孵化發(fā)育成幼蟲隔離飼養(yǎng)，從卵開始隔離的目的是觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是 ，還是后天習(xí)得的行為。

④準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組，和幾種其他植物的葉片（如芹菜、萵筍葉等）為乙組，看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中，實(shí)驗(yàn)組葉是_________組葉。

⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)論：菜青蟲取食十字花科植物這一行為是先天性行為。

【題目】小李愛吃蘋果，家里的沒有吃完，媽媽又給他買了一些，過了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一個(gè)蘋果腐爛了。他仔細(xì)觀察了一下，腐爛的蘋果果皮有一道裂紋，其它蘋果的果皮完好無損。于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問：蘋果的果皮是不是有保護(hù)作用呢？為了證明這個(gè)問題，他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）提出問題：______________________________________？

（2）作出假設(shè)：蘋果的果皮有______作用。

（3）制定計(jì)劃：

①取大小______（選擇“相同”或“不同”）的A、B兩個(gè)蘋果，用清水沖洗干凈。

②用小刀把A蘋果去掉一塊果皮，B蘋果則保持完好，目的是進(jìn)行______。

③把A、B兩個(gè)蘋果都放到廚房的陽臺(tái)上。

④過幾天后，觀察蘋果的變化。

（4）記錄現(xiàn)象：A蘋果_______，B蘋果 ______。（選擇“完好”或“腐爛”）

（5）小李實(shí)驗(yàn)時(shí)，小伙伴小剛說，應(yīng)再將A蘋果煮熟，小李并沒有采納小伙伴的建議。小李做的對嗎？為什么？______________________________ 。

（6）有時(shí)小李會(huì)把蘋果榨汁喝，蘋果汁實(shí)際上是細(xì)胞里的______，儲(chǔ)存在細(xì)胞的___里。

【題目】Lehrman設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于斑鳩的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分三個(gè)組：（l）全為雌鳥，單獨(dú)飼養(yǎng)；（2）雌鳥與雄鳥配對飼養(yǎng)，不提供筑窩材料；（3）雌鳥與雄鳥配對飼養(yǎng)，提供筑窩材料．然后給各實(shí)驗(yàn)組每只雌斑鳩一窩卵，檢查它們的孵窩情況．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第（l）組的雌斑鳩沒有一只孵卵；第（2）組的雌斑鳩，從第6，7和8天，孵卵的雌性斑鳩比例越來越高，但不是所有的雌斑鳩都孵卵；第（3）組中，第8天，所有的雌斑鳩都開始孵卵．基于這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以認(rèn)為（　�。�

A. 雄性配偶能夠引起雌鳥的全部孵卵行為

B. 筑窩材料能引起雌鳥的全部孵卵行為

C. 雄性配偶和筑窩材料是雌斑鳩孵卵的前提條件

D. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，不能得出任何結(jié)論

【題目】下表是科研人員對A、B、C、D四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中四種生物種類和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�

A. A B. B C. C D. D