分析并回答問題：

（1）該實驗的假設是_____________________________。

（2）實驗的變量是________，其中對照組是___________組，根據(jù)實驗結果，得出的結論是____________________________。

（3）甲乙兩組除實驗變量外，所用的蝌蚪種類、生長狀況及培養(yǎng)的水質、溫度、餌料等條件應_________且適宜。

（4）實驗結束后，應該如何處理已發(fā)育的青蛙？

___________________________________。

（1）以上生物中，屬于種子植物的是________（填字母），屬于脊椎動物的是_______（填字母）。

（2）C的發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，叫做_____________發(fā)育。

（3）D生活在陰濕的地方，具有根、莖、葉的分化，屬于___________植物。

（4）E生活在水中，它用__________呼吸。

A. 滴加碘液后，①號試管變藍色、②③不變藍色

B. ①與②對照，可探究唾液對饅頭的消化作用

C. 本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結論

D. ②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用

A. 各縣氣候條件稍有差異的結果

B. 用組織培養(yǎng)方法繁殖的結果

C. 長期自然選擇的結果

D. 長期人工選擇的結果

(1)生物都具有很強的繁殖能力，能夠產(chǎn)生大量的后代，而它們賴以生存的條件是有限的，任何生物要生存下去，就得進行_____。在這一過程中，必然有一部分生物個體被淘汰。

(2)那么，哪些個體會被淘汰呢？生物的變異是普遍存在的，但只有那些具有有利變異的個體才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體則容易被淘汰掉。這里所謂的“有利變異”是指_____的變異。在如圖所示的模擬長頸鹿取食樹葉的情景中，最后生存下來的長頸鹿應是標號1、2、3、4中的哪一個？_____。

(3)在生物進化中，能夠遺傳給下一代的有利變異必定是由_____改變引起的，這種變異通過生殖和發(fā)育過程在子代表現(xiàn)出來。在有性生殖過程中，_____是這種物質在親子代間傳遞的“橋梁”。

(4)綜上所述，生物通過_____使得生命在生物圈中世代相續(xù)，生生不息，而生物的_____又使得生命不斷發(fā)展。生物的_____是生物進化的基礎，是通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)的。

A. 上帝創(chuàng)造的

B. 女媧捏泥造人

C. 腐肉生蛆，腐草生螢

D. 原如海洋中的有機物是經(jīng)過漫長的歲月逐漸演變而來的

①中A過程叫________________，B叫____________________；

②圖中結構：a是_______，b是______，c是___________， d是___________；

③血管e內流的血是________血，血管f內流的血是_________血；

④a中的O2進入b中，b中的ＣO2進入a中，這個過程是通過_____________實現(xiàn)的。

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

A．貓頭鷹、揚子鱷、鯨 B．家兔、丹頂鶴、獵豹

C．白熊、蛇、袋鼠 D．金絲猴、沙蠶、大熊貓

A．大腦 B．小腦 C．腦干 D．大腦皮層