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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】青蛙是由 發(fā)育來(lái)的,它屬于 動(dòng)物類型。其主要特征是:幼體生活在 中,用 呼吸;成體多生活在 上,也可在 中游泳,用 呼吸, 可輔助呼吸。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)慢性貧血患者突患急性闌尾炎,到醫(yī)院做血常規(guī)化驗(yàn),其化驗(yàn)結(jié)果可能在正常值范圍之外的是

A. 血漿、白細(xì)胞 B. 紅細(xì)胞、白細(xì)胞

C. 紅細(xì)胞、血小板 D. 血小板、白細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明為媽媽設(shè)計(jì)了一份素食早餐:小米粥、煎豆腐、紅糖饅頭。為使?fàn)I養(yǎng)搭配更合理,該素食食譜中還應(yīng)增加

A. 熱豆?jié){ B. 炒青菜 C. 烤面包 D. 炸油條

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面的材料,回答有關(guān)問(wèn)題。

白冠雀是麻雀的一種,與黃鶯都是大自然的“歌唱家”,尤其是白冠雀具有一定的模仿能力,如圖4所示。

不同白冠雀鳥群的鳴叫聲基調(diào)相同但又有各自的“方言”。某生物興趣小組對(duì)此進(jìn)行了深入研究:如果把白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一群白冠雀鳥群B中去,待其長(zhǎng)成成鳥時(shí),a的鳴叫聲雖然還是鳥群A的基調(diào),但已明顯帶有鳥群B的“方言”特點(diǎn):而如果把白冠雀鳥群A的幼雛b移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴叫聲。這說(shuō)明:

(l)a的鳴叫聲基調(diào)與鳥群A相同,這是________行為起作用;具有鳥群B的“方言”特點(diǎn),這是________行為起作用。

(2)a學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴叫聲,是因?yàn)轶w內(nèi)不具有控制黃鶯鳴叫叫聲的________。

(3)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:________行為是在________行為的基礎(chǔ)上建立的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是 ( )

A. 圖中①表示的生理過(guò)程是光合作用

B. 圖中③表示的生理過(guò)程是呼吸作用

C. 圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等

D. 圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)嵌 ?/span>

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題,并將正確答案的序號(hào)填在后面的橫線上。

(1)圖中完成過(guò)程①的生物甲是 ______。

A.植物 B.動(dòng)物 C.人 D.細(xì)菌和真菌

(2)圖中物質(zhì)乙和丙分別是 ______,

A.乙是二氧化碳,丙是二氧化碳

B.乙是二氧化碳,丙是氧氣

C.乙是氧氣,丙是二氧化碳

D.乙是氧氣,丙是氧氣

(3)把一條死小魚深埋在一棵大樹的跟旁,過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間以后,小魚不見了,其原因是______

A.被土壤分解了 B.被圖中的樹分解了 C.被圖中的動(dòng)物分解了 D.被圖中的甲分解了

(4)既能與動(dòng)植物共生,又能使動(dòng)植物和人患病的是_______

A.甲B.乙C.丙D.甲和丙

(5)對(duì)動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的理解,下列不正確的是_______

A.動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過(guò)分解者的分解后,能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等可以被生產(chǎn)者利用的物質(zhì)

B.如果沒有動(dòng)物,有機(jī)物被分解利用的過(guò)程會(huì)受到影響

C.動(dòng)物作為生產(chǎn)者,直接或間接以植物為食,使有機(jī)物被利用

D.動(dòng)物攝取的有機(jī)物,有的參與構(gòu)成動(dòng)物的身體,有的被分解釋放能量,供生命活動(dòng)需要,同時(shí)產(chǎn)生可供生產(chǎn)者利用的物質(zhì)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體屈肘和伸肘動(dòng)作圖,乙圖是甲圖⑤的放大,請(qǐng)據(jù)圖回答下面問(wèn)題。

(1)人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由______、____________組成的。

(2)(a)圖表示的肱二頭肌這塊骨骼肌由兩部分組成:①______、②______

(3)人伸肘時(shí),③______的狀態(tài)是______,肱三頭肌的狀態(tài)是______。在這個(gè)過(guò)程中這兩塊骨骼肌接受了______傳來(lái)的刺激而產(chǎn)生上述現(xiàn)象,進(jìn)而牽動(dòng)____________活動(dòng),產(chǎn)生伸肘運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明了人做伸肘動(dòng)作,不僅需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成,還需要______系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié),同時(shí)也可以說(shuō)明⑤在運(yùn)動(dòng)時(shí)起著______作用。

(4)(b)圖是⑤的模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖填出它的結(jié)構(gòu)名稱:⑥______,⑦______,⑧______,⑨______,⑩______。其中,關(guān)節(jié)腔內(nèi)有______,能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖顯示制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的兩個(gè)操作步驟,據(jù)圖回答問(wèn)題.

1)圖中甲往裝片上滴加的液體是 ,滴加該液體的目的是

2)圖中乙往裝片上滴加的液體是 ,滴加該液體的目的是

3)制作裝片前,先將口漱凈的目的是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人類的皮膚細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中的染色體數(shù)目不同。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】李昊吃西瓜時(shí)把西瓜籽也吞進(jìn)了肚里,這粒瓜籽會(huì)在體內(nèi)經(jīng)過(guò)怎樣的一段旅程(  )

A.口腔→咽→肝臟→小腸→大腸→肛門

B.口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門

C.口腔→咽→氣管→胃→小腸→大腸→肛門

D.口腔→咽→胃→肝臟→小腸→大腸→肛門

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同步練習(xí)冊(cè)答案