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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人體是由細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)組成的統(tǒng)一體,下列能正確反映這四個(gè)概念之間關(guān)系的是( )

A.A
B.B
C.C
D.D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

1圖中表示的生理過(guò)程是 。

2圖中甲代表的生物是 ,從圖中可以看出它在生物圈中的最重要的作用是 ;丙、丁代表的生物是 ,從圖中可以看出它們?cè)谧匀唤缰械?/span>

作用是維持 平衡和促進(jìn)自然界的 循環(huán)。

3寫(xiě)出圖中的食物鏈: ,此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是( )

A.④→②→①→③→⑤
B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→②
D.②→①→④→③→⑤

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為光學(xué)顯微鏡的4個(gè)鏡頭。若要使視野內(nèi)看到的細(xì)胞最大,宜選用的鏡頭組合是( )

A.甲和丁
B.乙和丁
C.甲和丙
D.乙和丙

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙分別是葫蘆蘚和蕨的植株,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中[ ③ ]只起固定作用,圖乙中[ ③ ]除起固定作用外,還能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。
(2)圖乙中,具輸導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)有[ ① ]、[ ② ]和[ ③ ]。
(3)甲和乙都能產(chǎn)生一種生殖細(xì)胞叫做 , 因此它們都屬于植物。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于克隆的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.柳樹(shù)枝條的扦插屬于克隆
B.“多莉”的遺傳物質(zhì)來(lái)自代孕媽媽
C.克隆是一種無(wú)性生殖
D.應(yīng)用克隆技術(shù)可以快速地大量繁殖動(dòng)物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生殖過(guò)程簡(jiǎn)圖,下列對(duì)圖中①、②、③、④的判斷不正確的是

A. ①——精子 B. ③——受精卵

C. ②——卵巢 D. ④——分娩

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中,A——E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是
(2)A細(xì)胞通過(guò)形成B。在此過(guò)程中,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)B通過(guò)形成C。在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→→人體。在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[]。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一至圖四是某同學(xué)制作并觀察“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片的部分圖片。據(jù)圖判斷,錯(cuò)誤的是( �。�

A. 圖一中制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是c→a→d→b

B. 圖二中③將細(xì)胞內(nèi)部與外界環(huán)境分隔開(kāi)來(lái),使細(xì)胞有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

C. 若該同學(xué)在顯微鏡下看到如圖三所示的視野,則說(shuō)明在制作臨時(shí)裝片時(shí),圖一中步驟d操作不當(dāng)

D. 若該同學(xué)在顯微鏡視野中看到圖四甲,要從圖四甲變成圖四乙,需先將臨時(shí)裝片向右上方移動(dòng),再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,選擇高倍物鏡

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中A是__

(2)F是__,有助于細(xì)菌在液體中運(yùn)動(dòng).

(3)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有__,因此不能進(jìn)行光合作用.

(4)細(xì)菌是靠__進(jìn)行生殖的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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