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【題目】如圖為細菌和真菌在自然界物質循環(huán)中作用示意圖,請據(jù)圖回答下列問題
(1)兔、樹、草死亡后,遺體會逐漸消失,這是因為圖中的生物③__把它們分解為①__和②__.
(2)在光照作用下,植物利用①②進行__(生理過程),制造__,并釋放__,又被動物所利用.
(3)從圖中可以看出,大部分的生物③對自然界的物質循環(huán)有重要作用,它們是生態(tài)系統(tǒng)中__者.
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【題目】鮮美的肉湯放置久了會變酸,這是微生物搞的“惡作劇”,這些微生物來自哪里?法國生物學家巴斯德通過巧妙的實驗解答了這一問題.如圖是巴斯德的實驗示意圖.A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質; 接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質.請回答:
(1)巴斯德認為,肉湯變酸是由__引起的,這些__來自于__.
(2)甲圖中肉湯仍保鮮的是__瓶,而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中__的進入瓶內.
(3)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是__
A.瓶子的大小B.細菌的有無C.肉湯的多少
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【題目】如圖為草履蟲結構模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中7為表膜,它的作用與草履蟲的有關.
(2)圖中標號6的名稱是 , 該結構使草履蟲在水中 .
(3)草履蟲的排出多余的水分的結構是圖中 1收集管和[]。
(4)草履蟲從周圍環(huán)境中攝取的微小細菌、單細胞藻類等食物,是在[]中逐漸被消化的.不能消化的食物殘渣從[]排出.
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【題目】上個世紀,科學家希爾為了探究光合作用在哪里進行,曾經設計類似下圖實驗。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎,采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液,分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿,第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個培養(yǎng)皿置于同一地點,A、C培養(yǎng)皿接受光照,B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時間后,觀察到A培養(yǎng)皿中產生氣泡,其中的氣體能使帶火星的木條復燃;B、C培養(yǎng)皿中未產生氣泡。結合所學知識,分析判斷下列敘述,其中不正確的是( �。�
A. 培養(yǎng)皿A中氣泡內的氣體是氧氣
B. 培養(yǎng)皿B中無氣泡產生是因為缺乏二氧化碳
C. 通過比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象,可知光合作用的場所是葉綠體
D. 通過比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象,可知光照是光合作用的必要條件
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【題目】營養(yǎng)物質的吸收是指( )
A.人體攝入食物的過程
B.食物在消化道內分解成簡單物質的過程
C.營養(yǎng)物質進入小腸的過程
D.食物中的營養(yǎng)成分通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程
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【題目】葡萄是樂山常見的水果.一棵茂盛的葡萄樹要結出好吃的葡萄,要經過( )等復雜的過程.
A.開花→受精→傳粉→果實成熟
B.開花→傳粉→受精→果實成熟
C.受精→開花→傳粉→果實成熟
D.傳粉→受精→開花→果實成熟
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