（1）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____（發(fā)霉/不發(fā)霉）；C組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____（發(fā)霉/不發(fā)霉）

（2）通過A組與B組的對照實(shí)驗(yàn)，小平想探究的問題是：______？這一對照實(shí)驗(yàn)的變量是 ________。

（3）B組和C組的變量是_______。

（4）通過小平的實(shí)驗(yàn)，我們知道_____和_____的環(huán)境食物容易發(fā)霉。

A. 蜜蜂的群體 B. 螞蟻的群體 C. 白蟻的群體 D. 蒼蠅的群體

（1）圖甲中被“一層一層一層的剝開”的結(jié)構(gòu)稱為洋蔥的______。

（2）圖乙的操作過程是對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行______；臨時(shí)裝片制作完成后，放在顯微鏡下可用來觀察______，在觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有許多氣泡，這是由于在制作過程中_______操作不當(dāng)造成的，還發(fā)現(xiàn)物像不太清晰這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的_______，使物像更加清晰。

（3）“一層一層一層的剝開我的心，你會(huì)鼻酸，你會(huì)流淚”。是因?yàn)檠笫[中含有“辣”眼睛的物質(zhì)。這種物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞內(nèi)的______中。

（4）圖丙中箭頭表示細(xì)胞的______過程，通過該過程細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，形成不同的組織。

A. 就地保護(hù) B. 易地保護(hù)

C. 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 D. 法制教育和管理

（1）小林同學(xué)的早餐是雞蛋、面包和橙汁，食物中的蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)最終被分解成______。圖甲中同時(shí)具有消化和吸收功能的器官是______（填寫數(shù)字）。

（2）圖乙曲線AB段時(shí)，膈肌和肋間肌處于______狀態(tài)，氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液需要穿過的結(jié)構(gòu)依次是______。

（3）小林通過消化系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)侥X部組織細(xì)胞，需要經(jīng)過心臟______次。

（4）圖丙中[______]______兩端都是小動(dòng)脈，此處進(jìn)行的生理過程是______。如果小林尿液檢測中測出含有葡萄糖，可能______發(fā)生病變。

（5）小林是籃球愛好者，善投三分球，他投籃時(shí)雙眼密切關(guān)注籃球的位置移動(dòng)，此時(shí)圖丁中②的曲度變化是______。

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。

②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)。

請分析回答下列問題：

（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是___________________________。

（2）通過圖甲的對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是__________________________。

（3）分析乙圖，可以看出光合作用強(qiáng)度受_______________________的影響。

（4）針對甲實(shí)驗(yàn)，對于溫室里種植的作物采取__________________________等措施可以提高產(chǎn)量。

（5）興趣小組的同學(xué)們設(shè)計(jì)了下圖所示的探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置，請回答：

①實(shí)驗(yàn)中所用酵母菌與乳酸菌的主要區(qū)別是酵母菌有__________________________。利用泡菜壇制作泡菜時(shí)，要加蓋，并用一圈水封口，目的是防止外界的________進(jìn)入壇內(nèi)。

②實(shí)驗(yàn)探究的是光合作用需要________________。

③將兩個(gè)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下一段時(shí)間，B、C 兩個(gè)瓶中重量會(huì)增加的是__________。