【題目】閱讀下列材料,并解決問題:
材料1:對于一個三位數(shù)其十位數(shù)字等于個位數(shù)字與百位數(shù)字的差的兩倍,則我們稱這樣的數(shù)為“倍差數(shù)”如122,;
材料2:若一個數(shù)能夠?qū)懗?/span>均為正整數(shù),且,則我們稱這樣的數(shù)為“不完全平方差數(shù)”,最大時,我們稱此時的、為的一組“最優(yōu)分解數(shù)”,井規(guī)定.例如,因為:,,,所以;
(1)求證:任意的一個“倍差數(shù)”與其百位數(shù)字之和能夠被3整除;
(2)若一個小于300的三位數(shù)其中,,且均為整數(shù))既是一個“不完全平方差數(shù)”,也是一個“倍差數(shù)”,求所有的最大值.
【答案】(1)證明見解析;(2)所有的最大值為.
【解析】
(1)設(shè)三位數(shù)百位數(shù)字是,個位數(shù)字是,結(jié)合題意表示十位數(shù)字,表示這個倍差數(shù),把這個倍差數(shù)分解因式可得答案.
(2)由三位數(shù)小于300,,得到的值,根據(jù)情況討論,可得答案.
解:(1)設(shè)三位數(shù)百位數(shù)字是,個位數(shù)字是,
∵十位數(shù)字等于個位數(shù)字與百位數(shù)字的差的兩倍,
∴十位數(shù)字是,
能被3整除,
∴任意的一個“倍差數(shù)”與其百位數(shù)字之和能夠被3整除;
(2)∵三位數(shù)小于300,,
,
又∵是“倍差數(shù)”,
當(dāng)時,;
當(dāng)時,;
當(dāng)時,;
當(dāng)時,;
,
而不是“不完全平方差數(shù)”,
.
∴有的最大值.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)的圖象與軸交于點,與一次函數(shù)的圖象交于點.
(1)求的值及的表達(dá)式;
(2)直線與軸交于點,直線與y軸交于點,求四邊形的面積;
(3)如圖2,已知矩形,,,,矩形的邊在軸上平移,若矩形與直線或有交點,直接寫出的取值范圍,
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,矩形OCDE的三個頂點分別是C(3,0),D(3,4),E(0,4).以A為頂點的拋物線過點C,且對稱軸交x軸于點B,連結(jié)EC,AC,點P、Q為動點,設(shè)運動時間為t秒。
(1)直接寫出A點坐標(biāo),并求出該拋物線的解析式;
(2)在圖1中,若點P在線段OC上從點O向點C以1個單位/秒的速度運動,同時點Q在線段CE上從點C向點E以2個單位/秒的速度運動,當(dāng)一個點到達(dá)終點時,另一個點隨之停止運動,當(dāng)t為何值時,為直角三角形?
(3)在圖2中,若點P在對稱軸上從點B開始向點A以2個單位/秒的速度運動,過點P作,交AC于點F,過點F作于點G,交拋物線于點Q,連結(jié)AQ,CQ.當(dāng)t為何值時,的面積最大?最大值是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校初三年級(1)班的學(xué)生從學(xué)校出發(fā),勻速步行前往16千米外的地進(jìn)行拉練.出發(fā)1小時后,體育老師發(fā)現(xiàn)班長忘記帶手機(jī),于是馬上騎自行車從學(xué)校出發(fā)勻速去追學(xué)生,已知老師騎車的速度比學(xué)生步行的的速度每小時快6千米,但老師出發(fā)半小時后自行車突遇故障,修理15分鐘后,又加速上路追學(xué)生隊伍,每小時比原來快了0.5千米.老師追上學(xué)生隊伍把手機(jī)拿給班長后(拿手機(jī)的時間忽略不記),隨后立即以修理前的速度原路返回,學(xué)生隊伍繼續(xù)以原來的速度步行直至地.如圖表示學(xué)生隊伍和老師之間的距離(千米)與學(xué)生步行的時間(小時)之間的部分圖象,則當(dāng)學(xué)生隊伍到達(dá)地時,老師距離學(xué)校還有______千米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直角三角形的直角頂點在坐標(biāo)原點,∠OAB=30°,若點 A 在反比例函數(shù) (x>0)的圖象上,則經(jīng)過點 B 的反比例函數(shù)解式為_________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知正方形ABCD與正方形CEFG,M是AF的中點,連接DM,EM.
(1)如圖1,點E在CD上,點G在BC的延長線上,請判斷DM,EM的數(shù)量關(guān)系與位置關(guān)系,并直接寫出結(jié)論;
(2)如圖2,點E在DC的延長線上,點G在BC上,(1)中結(jié)論是否仍然成立?請證明你的結(jié)論;
(3)將圖1中的正方形CEFG繞點C旋轉(zhuǎn),使D,E,F(xiàn)三點在一條直線上,若AB=13,CE=5,請畫出圖形,并直接寫出MF的長.
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