【題目】將大小相同的正三角形按如圖所示的規(guī)律拼圖案,其中第①個圖案中有6個小三角形和1個正六邊形;第②個圖案中有10個小三角形和2個正六邊形;第③個圖案中有14個小三角形和3個正六邊形;;按此規(guī)律排列下去,已知一個小三角形的面積為a,一個正六邊形的面積為b,則第⑧個圖案中所有的小三角形和正六邊形的面積之和為____________(結(jié)果用含a、b的代數(shù)式表示)

【答案】34a+8b

【解析】

根據(jù)規(guī)律求出第⑧個圖案中小三角形的個數(shù)和正六邊形的個數(shù),即可求出面積.

由題知,

個圖案中有1×4+2=個小三角形和1個正六邊形;

第②個圖案中有2×4+2個小三角形和2個正六邊形;

第③個圖案中有3×4+2個小三角形和3個正六邊形;

第⑧個圖案中有8×4+2個小三角形和3個正六邊形;

∴面積為:34a+8b,

故答案為:34a+8b.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在矩形ABCD中,對角線ACBD相交于點O,AB3cm,BC4cm,點EBC上一點,且CE1cm.點P由點C出發(fā),沿CD方向向點D勻速運(yùn)動,速度為1cm/s;點Q由點A出發(fā),沿AD方向向點D勻速運(yùn)動,速度為cm/s,點P,Q同時出發(fā),PQBDF,連接PE,QB,設(shè)運(yùn)動時間為t(s)(0t3)

(1)當(dāng)t為何值時,PEBD?

(2)設(shè)△FQD的面積為y(cm2),求yt之間的函數(shù)關(guān)系式.

(3)是否存在某一時刻t,使得四邊形BQPE的周長最小.若存在,求出此四邊形BQPE的面積;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系 中,函數(shù)的圖象與直線交于點A(3,m).

(1)求k、m的值;

(2)已知點P(n,n)(n>0),過點P作平行于軸的直線,交直線y=x-2于點M,過點P作平行于y軸的直線,交函數(shù) 的圖象于點N.

①當(dāng)n=1時,判斷線段PM與PN的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;

②若PN≥PM,結(jié)合函數(shù)的圖象,直接寫出n的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在等腰直角三角形ABC中,ABAC2,∠BAC90°,點DAC的中點,點PBC邊上的動點,連接PAPD.則PA+PD的最小值為( 。

A.B.C.D.3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)ykx+b的圖象與反比例函數(shù)y的圖象交于點A2,3),B(﹣3n)兩點,與x軸交于點C

1)求直線和雙曲線的函數(shù)關(guān)系式.

2)若kx+b0,請根據(jù)圖象直接寫出x的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,⊙O是△ABC的外接圓,AB為⊙O的直徑,過點AAD平分∠BAC交⊙O于點D,過點DBC的平行線分別交AC、AB的延長線于點E、F,DGAB于點G,連接BD

(1)求證:△AED∽△DGB

(2)求證:EF是⊙O的切線;

(3),OA4,求劣弧的長度(結(jié)果保留π)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】小帆同學(xué)根據(jù)函數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,對函數(shù)進(jìn)行探究,已知函數(shù)過,,

1)求函數(shù)解析式;

2)如圖1,在平面直角坐標(biāo)系中畫的圖象,根據(jù)函數(shù)圖象,寫出函數(shù)的一條性質(zhì)    ;

3)結(jié)合函數(shù)圖象回答下列問題:

①方程的近似解的取值范圍(精確到個位)    ;

②若一次函數(shù)有且僅有兩個交點,則的取值范圍是    

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AC平分∠BCD,AC⊥AB,EBC的中點,AD⊥AE

1)求證:AC2=CD·BC

2)過EEG⊥AB,并延長EG至點K,使EK=EB

若點H是點D關(guān)于AC的對稱點,點FAC的中點,求證:FH⊥GH;

∠B=30°,求證:四邊形AKEC是菱形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,平行四邊形ABCD中,O是對角線BD的中點,過點O的直線EF分別交DABC的延長線于E,F

1)求證:AECF

2)若AEBC,試探究線段OC與線段DF之間的關(guān)系,并說明理由.

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