【題目】如圖,已知 BF=CE,∠B=∠E,那么添加下列一個(gè)條件后,仍無(wú)法判定△ABC≌△DEF的是( )
A. AB=DE B. AC∥DF C. ∠A=∠D D. AC=DF
【答案】D
【解析】
根據(jù)全等三角形的判定定理分別進(jìn)行分析即可.
A.∵BF=CE,∴BF-CF=CE-CF,即BC=EF.
∵∠B=∠E,AB=DE,∴ABC≌DEF(SAS),故A不符合題意.
B.∵AC∥DF,∴∠ACE=∠DFC,∴∠ACB=∠DFE(等角的補(bǔ)角相等)
∵BF=CE,∠B=∠E,∴BF-CF=CE-CF,即BC=EF,∴ABC≌DEF(ASA),故B不符合題意.
C.∵BF=CE,∴BF-CF=CE-CF,即BC=EF.
而∠A=∠D,∠B=∠E,∴ABC≌DEF(AAS),故C不符合題意.
D.∵BF=CE,∴BF-CF=CE-CF,即BC=EF,而AC=DF,∠B=∠E,三角形中,有兩邊及其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等,不能判斷兩個(gè)三角形全等,故D符合題意.
故選D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為3,E、F分別是AB、CD上的點(diǎn),且∠CFE=60°,將四邊形BCFE沿EF翻折,得到B′C′FE,C′恰好落在AD邊上,B′C′交AB于點(diǎn)G,則GE的長(zhǎng)是( )
A.3 ﹣4
B.4 ﹣5
C.4﹣2
D.5﹣2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 如圖,小明購(gòu)買一種筆記本所付款金額y(元)與購(gòu)買量x(本)之間的函數(shù)圖象由線段OB和射線BE組成,則一次購(gòu)買8個(gè)筆記本比分8次購(gòu)買每次購(gòu)買1個(gè)可節(jié)省元.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明家門前有一條小河,村里準(zhǔn)備在河面上架上一座橋,但河寬AB無(wú)法直接測(cè)量,愛動(dòng)腦的小明想到了如下方法:在與AB垂直的岸邊BF上取兩點(diǎn)C、D使CD= ,再引出BF的垂線DG,在DG上取一點(diǎn)E,并使A、C、E在一條直線上,這時(shí)測(cè)出線段 的長(zhǎng)度就是AB的長(zhǎng).
(1)按小明的想法填寫題目中的空格;
(2)請(qǐng)完成推理過(guò)程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD的對(duì)角線AC的中點(diǎn)為O,過(guò)點(diǎn)O作OE⊥BC于點(diǎn)E,連接OD,已知AB=6,BC=8,則四邊形OECD的周長(zhǎng)為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)古代數(shù)學(xué)家們對(duì)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)和證明,在世界數(shù)學(xué)史上具有獨(dú)特的貢獻(xiàn)和地位,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)研究中的繼承和發(fā)展.現(xiàn)用4個(gè)全等的直角三角形拼成如圖所示“弦圖”.Rt△ABC中,∠ACB=90°,若,請(qǐng)你利用這個(gè)圖形解決下列問題:
(1)試說(shuō)明;
(2)如果大正方形的面積是10,小正方形的面積是2,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖在△ABC中,AB=AC=13,BC=10,D是AB的中點(diǎn),過(guò)點(diǎn)D作DE⊥AC于點(diǎn)E,
求:(1)△ABC的面積;
(2)DE的長(zhǎng)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示:要設(shè)計(jì)一副寬20厘米、長(zhǎng)30厘米的矩形圖案,其中有兩橫兩豎的彩條,橫、豎彩條的寬度比為2:3,如果要使所有彩條所占面積為原矩形圖案面積的,那么橫彩條的寬度為多少厘米,豎彩條的寬度為多少厘米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,⊙O是△ABC的外接圓,AB是⊙O的直徑,AB=8.
(1)利用尺規(guī),作∠CAB的平分線,交⊙O于點(diǎn)D;(保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)在(1)的條件下,連接CD,OD,若AC=CD,求∠B的度數(shù);
(3)在(2)的條件下,OD交BC于點(diǎn)E,求由線段ED,BE, 所圍成區(qū)域的面積.(其中 表示劣弧,結(jié)果保留π和根號(hào))
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