如圖,拋物線y=ax2+bx+c經過點A(﹣3,0),B(1.0),C(0, 3)。
(1)求拋物線的解析式;
(2)若點P為拋物線在第二象限上的一點,設△PAC的面積為S,求S的最大值并求出此時點P的坐標;
(3)設拋物線的頂點為D,DE⊥x軸于點E,在y軸上是否存在點M,使得△ADM是等腰直角三角形?若存在,請直接寫出點M的坐標;若不存在,請說明理由。
1)∵拋物線y=ax2+bx+c經過A(﹣3,0),B(1,0),
∴可設拋物線的解析式為:,
將C點坐標(0, 3)代入,得:,解得 。
∴拋物線的解析式為:,即。
∴PN=PE﹣NE=()﹣()=﹣x2﹣3x。
∵S△PAC=S△PAN+S△PCN,
∴。
∴當x= 時,S有最大值,此時點P的坐標為(,)。
(3)在y軸上存在點M,能夠使得△ADE是等腰直角三角形。理由如下:
∵,∴頂點D的坐標為(﹣1, 4)。
【考點】二次函數(shù)綜合題,待定系數(shù)法的應用,曲線上點的坐標與方程的關系,由實際問題列函數(shù)關系式,二次函數(shù)的性質,線段垂直平分線的性質,勾股定理和逆定理。
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
初中生對待學習的態(tài)度一直是教育工作者關注的問題之一.為此無錫市教育局對我市部分學校的八年級學生對待學習的態(tài)度進行了一次抽樣調查(把學習態(tài)度分為三個層級,A級:對學習很感興趣;B級:對學習較感興趣;C級:對學習不感興趣),并將調查結果繪制成圖①和圖②的統(tǒng)計圖(不完整).請根據圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)此次抽樣調查中,共調查了 名學生;
(2)將圖①補充完整;
(3)求出圖②中C級所占的圓心角的度數(shù);
(4)根據抽樣調查結果,請你估計我市近80000名八年級學生中大約有多少名學生學習態(tài)度達標(達標包括A級和B級)?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
甲、乙兩車從A地駛向B地,甲車比乙車早行駛2h,并且在途中休息了0.5h,休息前后速度相同,如圖是甲乙兩車行駛的距離y(km)與時間x(h)的函數(shù)圖象.
(1)求出圖中a的值;
(2)求出甲車行駛路程y(km)與時間x(h)的函數(shù)表達式,并寫出相應的x的取值范圍;
(3)當甲車行駛多長時間時,兩車恰好相距40km.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
已知拋物線y=ax2﹣2x+c與y軸交于x軸上方,與x軸沒有交點,那么該拋物線的頂點所在的象限是【 】
A.第四象限 B.第三象限 C.第二象限 D.第一象限
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
如圖,排球運動員站在點O處練習發(fā)球,將球從O點正上方2m的A處發(fā)出,把球看成點,其運行的高度y(m)與運行的水平距離x(m)滿足關系式。已知球網與O點的水平距離為9m,高度為2.43m,球場的邊界距O點的水平距離為18m。
(1)當h=2.6時,求y與x的關系式(不要求寫出自變量x的取值范圍);
(2)當h=2.6時,球能否越過球網?球會不會出界?請說明理由;
(3)若球一定能越過球網,又不出邊界,求二次函數(shù)中二次項系數(shù)a的最大值。
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
二次函數(shù)的圖象如圖所示,反比例函數(shù)與一次函數(shù)在同一平面直角坐標系中的大致圖象是【 】
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
已知,則反比例函數(shù)且反比例函數(shù)的圖象在每個象限內y隨x的增大而增大,那么反比例函數(shù)的關系式為【 】
A. B. C. D.
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