【題目】已知,如圖所示,AD⊥BC于D,EF⊥BC于F,∠3=∠E,說明AD是∠BAC的角平分線請你完成下列說理過程(在橫線上填上適當?shù)膬热,在括號內寫出說理依據(jù)).
理由:∵AD⊥BC,EF⊥BC(已知)
∴∠4=∠5=90°( ),
∴AD∥EF( ),
∴∠1= ( ),
∠2= ( ),
又∵∠E=∠3(已知)
∴ ( ),
即AD是∠BAC的角平分線.
【答案】垂直的定義,同位角相等,兩直線平行,∠E,兩直線平行,同位角相等,∠3,兩直線平行,內錯角相等,∠1=∠2,等量代換
【解析】
先根據(jù)平行線的判定定理得出AD∥EF,由平新線的性質得出∠1=∠E,∠2=∠3,再由∠3=∠E可得出∠1=∠2,故可得出結論.
證明:∵AD⊥BC,EF⊥BC(已知).
∴∠4=∠5=90°,(垂直的定義)
∴AD∥EF(同位角相等,兩直線平行),
∴∠1=∠E(兩直線平行,同位角相等),
∠2=∠3(兩直線平行,內錯角相等).
又∵∠3=∠E(已知),
∴∠1=∠2(等量代換),
∴AD平分∠BAC(角平分線的定義).
故答案為:垂直的定義,同位角相等,兩直線平行,∠E,兩直線平行,同位角相等,∠3,兩直線平行,內錯角相等,∠1=∠2,等量代換.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形中, 為對角線, 的交點,經過點和點作⊙,分別交, 于點, .已知正方形邊長為,⊙的半徑為,則的值為__________.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于D,AE平分∠CAB交CD于F,CH⊥EF于H,連接DH,求證:(1)EH=FH;
(2)∠CAB=2∠CDH.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知點,兩點關于原點對稱,將點向左平移3個單位到達點,設點,且.
(1)求實數(shù)的值;
(2)畫出以點為頂點的四邊形,并求出這個四邊形的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ACB和△ECD都是等邊三角形,點A、D、E在同一直線上,連接BE.
(1)求證:AD=BE;
(2)求∠AEB的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】把y=x2的圖象向上平移2個單位.
(1)求新圖象的解析式、頂點坐標和對稱軸;
(2)畫出平移后的函數(shù)圖象;
(3)求平移后的函數(shù)的最大值或最小值,并求對應的x的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在方格紙中,每個小正方形的邊長均為1個單位長度有一個△ABC,它的三個頂點均與小正方形的頂點重合.
(1)將△ABC向右平移3個單位長度,得到△DEF(A與D、B與E、C與F對應),請在方格紙中畫出△DEF;
(2)在(1)的條件下,連接AE和CE,請直接寫出△ACE的面積S,并判斷B是否在邊AE上.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】中華文明,源遠流長;中華漢字,寓意深廣,為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,某校團委組織了一次全校3000名學生參加的“漢字聽寫大賽”為了解本次大賽的成績,校團委隨機抽取了其中若干名學生的成績作為樣本進行統(tǒng)計,制成如下不完整的統(tǒng)計圖表:
成績分 | 頻數(shù)人 | 頻率 |
10 | ||
| 30 | |
| 40 | n |
| m | |
| 50 | |
a | 1 |
請根據(jù)所給信息,解答下列問題:
______,______,______;
補全頻數(shù)直方圖;
這若干名學生成績的中位數(shù)會落在______分數(shù)段;
若成績在90分以上包括90分的為“優(yōu)”等,請你估計該校參加本次比賽的3000名學生中成績是“優(yōu)”等的約有多少人?
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