如圖,P為∠ABC內(nèi)一點(diǎn)
(1)過點(diǎn)P畫BC的垂線,垂足為D;
(2)過點(diǎn)P畫AB的平行線PQ交BC于Q.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

尺規(guī)作圖:請(qǐng)你作出一個(gè)以線段a和線段b為對(duì)角線的菱形ABCD(要求:寫出已知,求作,結(jié)論,并用直尺和圓規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫作法及證明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

(1)請(qǐng)用兩種不同的方法,用尺規(guī)在所給的兩個(gè)矩形中各作一個(gè)不為正方形的菱形,且菱形的四個(gè)頂點(diǎn)都在矩形的邊上.(保留作圖痕跡)

(2)寫出你的作法.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

請(qǐng)閱讀下列材料:
問題:現(xiàn)有5個(gè)邊長為1的正方形,排列形式如圖①,請(qǐng)把它們分割后拼接成一個(gè)新的正方形,要求:畫出分割線并在正方形網(wǎng)格圖(圖中每個(gè)小正方形的邊長均為1)中用實(shí)線畫出拼接成的新正方形.
小東同學(xué)的做法是:設(shè)新正方形的邊長為x(x>0),依題意,割補(bǔ)前后圖形的面積相等,有x2=5,解得x=
5
,由此可知新正方形的邊長等于兩個(gè)小正方形組成的矩形對(duì)角線的長,于是,畫出如圖②所示的分割線,拼出如圖③所示的新正方形.
請(qǐng)你參考小東同學(xué)的做法,解決如下問題:
現(xiàn)有10個(gè)邊長為1的正方形,排列形式如圖④,請(qǐng)把它們分割后拼接成一個(gè)新的正方形,要求:在圖④中畫出分割線,并在圖⑤的正方形網(wǎng)格圖(圖中每個(gè)小正方形的邊長均為1)中用實(shí)線畫出拼接成的新正方形.(說明:直接畫出圖形,不要求寫分析過程.)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

(1)在圖中畫出表示點(diǎn)P到直線a距離的垂線段PM;
(2)過點(diǎn)P畫出直線b的平行線c,與直線a交于點(diǎn)N;
(3)如果直線a與b的夾角為35°,求出∠MPN的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

作圖題(不寫作法,保留作圖痕跡):

(1)如圖1,四邊形ABCD是長方形,用直尺和圓規(guī)作出∠A的平分線與BC邊的垂直平分線的交點(diǎn)Q;
(2)用直尺和圓規(guī)在如圖2所示的數(shù)軸上作出-
13
的點(diǎn)A.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

如圖是一塊被鋸掉一角的三合板,聰明的木匠小丁想到只需鋸兩下就可重新拼成一個(gè)正方形繼續(xù)使用.你想想他用的什么辦法?(在原圖上演示如何裁剪的,再畫出新拼成的正方形)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

如圖,在一塊矩形的鐵皮上有一點(diǎn)P,現(xiàn)要在這塊鐵皮上剪去一個(gè)等腰直角三角形,把它加工成零件,請(qǐng)你在已知矩形ABCD上求作這個(gè)等腰直角三角形,使它的直角頂點(diǎn)為P,斜邊落在AD上.(要求尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不必寫作法和證明.)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

定義:三邊長與面積都是整數(shù)的三角形稱為“整數(shù)三角形”.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們從32根等長的火柴棒(每根長度記為1個(gè)單位)中取出若干根,首尾順次連接組成三角形,進(jìn)行探究活動(dòng).如圖是小亮同學(xué)用12根火柴棒,擺成如圖所示的“整數(shù)三角形”.
請(qǐng)你分別擺出三個(gè)不同的等腰“整數(shù)三角形”,畫出示意圖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案