【題目】“低碳環(huán)保,你我同行”.兩年來,揚(yáng)州市區(qū)的公共自行車給市民出行帶來切實(shí)方便.電視臺記者在某區(qū)街頭隨機(jī)選取了市民進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查的問題是“您大概多久使用一次公共自行車?”,將本次調(diào)查結(jié)果歸為四種情況:A.每天都用;B.經(jīng)常使用;C.偶爾使用;D.從未使用.將這次調(diào)查情況整理并繪制如下兩幅統(tǒng)計(jì)圖如圖2:
根據(jù)圖中的信息,解答下列問題:
(1)本次活動共有 位市民參與調(diào)查;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中A項(xiàng)所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)為
(4)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,若該區(qū)有46萬市民,請估算每天都用公共自行車的市民約有多少人?
【答案】(1)200;(2)補(bǔ)圖見解析;(3)18°.(4)2.3萬人.
【解析】試題分析:(1)根據(jù)從未使用的人數(shù)為30人,占15%可以求出總?cè)藬?shù).
(2)求出A、B的人數(shù),以及C占的百分比即可畫出條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.
(3)根據(jù)圓心角=360°×百分比,即可解決.
(4)用樣本的百分比估計(jì)總體的百分比解決問題.
試題解析:(1)設(shè)總?cè)藬?shù)為x人,
∵從未使用的人數(shù)為30人,占15%,
∴=15%,
∴x=200.
(2)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示:
(3)A項(xiàng)所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)為:360°×(1-28%-52%-15%)=18°,
(4)46×5%=2.3(萬人).
答:估計(jì)每天都用公共自行車的市民約為2.3萬人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下四種沿AB折疊的方法中,不一定能判定紙帶兩條邊線,互相平行的是( )
A.如圖1,展開后,測得∠1=∠2
B.如圖2,展開后,測得∠1=∠2,且∠3=∠4
C.如圖3,測得∠1=∠2
D.如圖4,展開后,再沿CD折疊,兩條折痕的交點(diǎn)為O,測得OA=OB,OC=OD
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=6,AC=8,P為邊BC上一動點(diǎn),PE⊥AB于E,PF⊥AC于F,M為EF中點(diǎn),則AM的最小值是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法中不正確的是( 。
A. 零沒有相反數(shù)
B. 最大的負(fù)整數(shù)是﹣1
C. 沒有最小的有理數(shù)
D. 互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)到原點(diǎn)的距離相等
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】收集和整理數(shù)據(jù).
某中學(xué)七(1)班學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識后,數(shù)學(xué)老師要求每個(gè)學(xué)生就本班學(xué)生的上學(xué)方式進(jìn)行一次全面調(diào)查,如圖是一同學(xué)通過收集數(shù)據(jù)后繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:(每個(gè)學(xué)生只選擇1種上學(xué)方式).
(1)求該班乘車上學(xué)的人數(shù);
(2)將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(3)若該校七年級有1200名學(xué)生,能否由此估計(jì)出該校七年級學(xué)生騎自行車上學(xué)的人數(shù),為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)的橫坐標(biāo)乘以﹣1,縱坐標(biāo)不變,則所得的三角形與原三角形( )
A.關(guān)于x軸對稱 B.關(guān)于y軸對稱 C.關(guān)于原點(diǎn)對稱 D.無任何對稱關(guān)系
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