【題目】平和中學(xué)以小元所在班級為例，對該班學(xué)生最喜愛參加的各類體育運動項目的情況進行了調(diào)査統(tǒng)計（最喜愛的項目只能選一項）．并把調(diào)查的結(jié)果繪制成了如下圖所示的兩種不完全統(tǒng)計圖，請你根據(jù)信息回答下列問題：

（1）小元所在的班級共有多少名學(xué)生？

（2）通過計算補全條形統(tǒng)計圖

（3）如果平和中學(xué)總計有800名學(xué)生，請你估計全校學(xué)生中最喜歡參加籃球和最喜歡乒乓球運動共有多少人．

【答案】（1）50；（2）詳見解析；（3）240

【解析】

（1）利用喜歡跳繩的人數(shù)除以其所占班級總?cè)藬?shù)的百分比即可求出結(jié)論；

（2）利用班級總?cè)藬?shù)減去喜歡跳繩、乒乓球和其它的人數(shù)即可求出喜歡籃球的人數(shù)，然后補全條形統(tǒng)計圖即可；

（3）先求出最喜歡參加籃球和最喜歡乒乓球所占百分比再乘800即可．

（1）（名）

答：小元所在的班級共有50名學(xué)生

（2）（名）

∴喜歡籃球運動的有5名學(xué)生

補全圖形如下

（3）（人）

答：全校學(xué)生中最喜歡籃球和乒乓球的共有240人

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，拋物線（a≠0）與y軸交與點C（0，3），與x軸交于A、B兩點，點B坐標(biāo)為（4，0），拋物線的對稱軸方程為x=1．

（1）求拋物線的解析式；

（2）點M從A點出發(fā)，在線段AB上以每秒3個單位長度的速度向B點運動，同時點N從B點出發(fā)，在線段BC上以每秒1個單位長度的速度向C點運動，其中一個點到達終點時，另一個點也停止運動，設(shè)△MBN的面積為S，點M運動時間為t，試求S與t的函數(shù)關(guān)系，并求S的最大值；

（3）在點M運動過程中，是否存在某一時刻t，使△MBN為直角三角形？若存在，求出t值；若不存在，請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們曾學(xué)過定理“在直角三角形中，如果一個銳角等于，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半”，其逆命題也是成立的，即“在直角三角形中，如果一直角邊等于斜邊的一半，那么該直角邊所對的角為”.如圖，在中，，如果，那么.

請你根據(jù)上述命題，解決下面的問題：

（1）如圖1，，為格點，以為圓心，長為半徑畫弧交直線于點，則______；

（2）如圖2，、為格點，按要求在網(wǎng)格中作圖（保留作圖痕跡）。

作，使點在直線上，并且，.

（3）如圖3，在中，，，為內(nèi)一點，，于，且.

①求的度數(shù)；

②求證：.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】矩形ABCD中，點P在對角線BD上（點P不與點B重合），連接AP，過點P作PE⊥AP交直線BC于點E．

（1）如圖1，當(dāng)AB＝BC時，猜想線段PA和PE的數(shù)量關(guān)系：　　；

（2）如圖2，當(dāng)AB≠BC時．求證：

（3）若AB＝8，BC＝10，以AP，PE為邊作矩形APEF，連接BF，當(dāng)PE＝時，直接寫出線段BF的長．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在正方形中，為線段上的動點（不含端點），將沿著翻折得到，

（1）如圖1，當(dāng)，求長；

（2）如圖2，為線段上的點，當(dāng)時，求點由到的運動過程中，線段掃過的圖形與重疊部分的面積；

（3）如圖3，在上，連接，將沿著翻折得到，連結(jié)，問是否存在點，使得與相似？若存在，求出的值；若不存在，請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“自主互助學(xué)習(xí)型課堂競賽”中，為獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)，初一（7）班利用班費元錢，購買鋼筆、相冊、筆記本三種獎品，其中鋼筆至多買支，若鋼筆每支元，相冊每本元，筆記本每本元，在把錢都用盡的條件下，買法共有（ ）

A.種B.種C.種D.種

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，曲線是拋物線的一部分（其中是拋物線與軸的交點，是頂點），曲線是雙曲線的一部分．曲線與組成圖形．由點開始不斷重復(fù)圖形形成一組“波浪線”．若點，在該“波浪線”上，則的最大值為（ ）

A.5B.6C.2020D.2021

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，菱形AOBC的頂點B在y軸上，頂點A在反比例函數(shù)y＝的圖象上，邊AC，OA分別交反比例函數(shù)y＝的圖象于點D，點E，邊AC交x軸于點F，連接CE．已知四邊形OBCE的面積為12，sin∠AOF＝ ，則k的值為（　�。�

A. B. C. D.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】（問題）用n個2×1矩形，鑲嵌一個2×n矩形，有多少種不同的鑲嵌方案？（2×n矩形表示矩形的鄰邊是2和n）

（探究）不妨假設(shè)有an種不同的鑲嵌方案．為探究an的變化規(guī)律，我們采取一般問題特殊化的策略，先從最簡單情形入手，再逐次遞進，最后猜想得出結(jié)論．

探究一：用1個2×1矩形，鑲嵌一個2×1矩形，有多少種不同的鑲嵌方案？

如圖（1），顯然只有1種鑲嵌方案．所以，a1＝1．

探究二：用2個2×1矩形，鑲嵌一個2×2矩形，有多少種不同的鑲嵌方案？

如圖（2），顯然只有2種鑲嵌方案．所以，a2＝2．

探究三：用3個2×1矩形，鑲嵌一個2×3矩形，有多少種不同的鑲嵌方案？

一類：在探究一每個鑲嵌圖的右側(cè)再橫著鑲嵌2個2×1矩形，有1種鑲嵌方案；

二類：在探究二每個鑲嵌圖的右側(cè)再豎著鑲嵌1個2×1矩形，有2種鑲嵌方案；

如圖（3）．所以，a3＝1+2＝3．

探究四：用4個2×1矩形，鑲嵌一個2×4矩形，有多少種不同的鑲嵌方案？

一類：在探究二每個鑲嵌圖的右側(cè)再橫著鑲嵌2個2×1矩形，有　 　種鑲嵌方案；

二類：在探究三每個鑲嵌圖的右側(cè)再豎著鑲嵌1個2×1矩形，有　 　種鑲嵌方案；

所以，a4＝　 　．

探究五：用5個2×1矩形，鑲嵌一個2×5矩形，有多少種不同的鑲嵌方案？

（仿照上述方法，寫出探究過程，不用畫圖）

……

（結(jié)論）用n個2×1矩形，鑲嵌一個2×n矩形，有多少種不同的鑲嵌方案？

（直接寫出an與an﹣1，an﹣2的關(guān)系式，不寫解答過程）．

（應(yīng)用）用10個2×1矩形，鑲嵌一個2×10矩形，有　 　種不同的鑲嵌方案．

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