【題目】如圖1,中,,,上一動點,且,的延長線交于點,連接

1)①求證:

②若,當時,求的長;

2)如圖2,當時,求證:平分

【答案】1)①詳見解析;②;(2)詳見解析

【解析】

1)①利用等腰三角形的性質(zhì)與三角形的外角的性質(zhì)證明兩個角相等可得答案,

②如圖,取中點,連接,則.利用三角函數(shù)求解 得到的長,利用相似三角形的性質(zhì)求解 得到的長度,利用求解可得答案.

2)先利用兩個角分別對應相等證明,進一步證明,利用相似三角形的性質(zhì)可得答案.

1)①證明:∵

又∵

,

②解:如圖,取中點,連接,則

,,

,,

,,

,

,

,即,

,∴

,

,即

,

,即,

2)證明:∵,

,

又∵

,

又∵

,

平分

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】觀察等式:;已知按一定規(guī)律排列的一組數(shù):、、、.若,用含的式子表示這組數(shù)的和是(

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】很多交通事故是由于超速行駛導致的,為集中治理超速現(xiàn)象,高速交警在距離高速路40米的地方設置了一個測速觀察點,現(xiàn)測得測速點的西北方向有一輛小型轎車從B處沿西向正東方向行駛,2秒鐘后到達測速點北偏東的方向上的C處,如圖.

1)求該小型轎車在測速過程中的平均行駛速度約是多少千米/時(精確到1千米/時)?

(參考數(shù)據(jù):

2)我國交通法規(guī)定:小轎車在高速路行駛,時速超過限定速度10%以上不到50%的處200元罰款,扣3分;時速超過限定速度50%以上不到70%的處1500元罰款,扣12分;時速超過限定時速70%以上的處1500元罰款,扣12分.若該高速路段限速120千米/時,你認為該小轎車駕駛員會受到怎樣的處罰.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校學生會發(fā)現(xiàn)同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內(nèi)倡導光盤行動,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調(diào)查了部分同學這餐飯菜的剩余情況,并將結果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖.

1)這次被調(diào)查的同學共有  人;

2)補全條形統(tǒng)計圖,并在圖上標明相應的數(shù)據(jù);

3)扇形統(tǒng)計圖中圓心角α  度;

4)校學生會通過數(shù)據(jù)分析,估計這次被調(diào)查的所有學生一餐浪費的食物可以供50人食用一餐.據(jù)此估算,該校18000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖所示的正方形網(wǎng)格中,△的頂點均在格點上,請在所給直角坐標系中按要求畫圖和解答下列問題:

1)作出△關于y軸對稱的△ A1B1C1,并寫出點C1的坐標.

2)以點為旋轉(zhuǎn)中心,將△繞點順時針旋轉(zhuǎn)得△ A2B2C2,畫出△ A2B2C2 ,并寫出點C2的坐標.

3)畫出△關于坐標原點成中心對稱的△ A3B3C3,并寫出點C3的坐標.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,O為坐標原點,ABCD的邊ABx軸上,頂點Dy軸的正半軸上,點C在第一象限.將△AOD沿y軸翻折,使點A落在x軸上的點E處,點B恰好為OE的中點,DEBC交于點F.若y(k≠0)圖象經(jīng)過點C,且SBEF,則k的值為_____

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在正方形ABCD中,BC2,EF分別是CB、CD延長線上的點,DFBE,連接AE、AF

(1)求證:△ADF≌△ABE

(2)BE1,求sinAED的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知二次函數(shù)yax2+bx+ca0)的圖象經(jīng)過A(﹣1,0),B4,0),C0,2)三點.

1)求該二次函數(shù)的解析式;

2)設點D是在x軸上方的二次函數(shù)圖象上的點,且△DAB的面積為5,求出所有滿足條件的點D的坐標;

3)能否在拋物線上找點P,使∠APB90°?若能,請直接寫出所有滿足條件的點P;若不能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖1,拋物線過點軸上的點,交軸于點,點該物上限一點,且

1)拋物線的解析式為:____________;

2)如圖2,過點軸交直線于點,求點在運動的過程中線段長度的最大值;

3)如圖3,若,在對稱軸左側的拋物線上是否存在點,使?若存在,請求出點的坐標,若不存在,請說明理由.

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