【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,函數(shù)的圖象與直線交于點M是函數(shù)圖象上一點,過Mx軸的平行線交直線于點N

1)求kp的值;

2)設(shè)點M的橫坐標(biāo)為m

①求點N的坐標(biāo);(用含m的代數(shù)式表示)

②若的面積大于,結(jié)合圖象直接寫出m的取值范圍.

【答案】1,;(2)①;②或者

【解析】

1)將點代入反比例函數(shù)的解析式可求出的值,從而可得點P坐標(biāo),再將其代入直線即可得出k的值;

2)①先根據(jù)反比例函數(shù)的解析式求出點M的縱坐標(biāo),從而可得點N的縱坐標(biāo),再將其代入直線的解析式可得點N的橫坐標(biāo),從而可得出答案;

②分兩種情況,分別求出MN的長和MN邊上的高,再根據(jù)三角形的面積公式列出不等式,求解即可得.

1)依題意,點在函數(shù)的圖象上

可得,則點

代入直線,得

綜上,,;

2)①由于M是函數(shù)圖象上一點,且點M的橫坐標(biāo)為m

可得點M的縱坐標(biāo)為

則點

又因為過Mx軸的平行線交直線于點N

則點N的縱坐標(biāo)為

當(dāng)時,,解得

則點N的坐標(biāo)為

②由題意得:(因為當(dāng)時,點MN重合,不能構(gòu)成

因此,分以下兩種情況:

)當(dāng)時,,邊MN上的高為

解得

結(jié)合得:

)當(dāng)時,,邊MN上的高為

解得(符合題設(shè))或(不符題設(shè),舍去)

綜上,m的取值范圍為或者

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,雙曲線y1與直線y2的圖象交于A、B兩點.已知點A的坐標(biāo)為(4,1),點Pa,b)是雙曲線y1上的任意一點,且0a4

1)分別求出y1、y2的函數(shù)表達式;

2)連接PA、PB,得到△PAB,若4ab,求三角形ABP的面積;

3)當(dāng)點P在雙曲線y1上運動時,設(shè)PBx軸于點E,延長PAx軸于點F,判斷PEPF的大小關(guān)系,并說明理由.

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【題目】如圖,在△ABC中,ABAC,BCx軸,垂足為D,邊AB所在直線分別交x軸、y軸于點E、F,且AFEF,反比例函數(shù)y的圖象經(jīng)過A、C兩點,已知點A2,n).

1)求AB所在直線對應(yīng)的函數(shù)表達式;(2)求點C的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,是某企業(yè)甲、乙兩位員工的能力測試結(jié)果的網(wǎng)狀圖,以O為圓心的五個同心圓分別代表能力水平的五個等級由低到高分別賦分15分,由原點出發(fā)的五條線段分別指向能力水平的五個維度,網(wǎng)狀圖能夠更加直觀的描述測試者的優(yōu)勢和不足,觀察圖形,有以下幾個推斷:

①甲和乙的動手操作能力都很強;

②缺少探索學(xué)習(xí)的能力是甲自身的不足;

③與甲相比乙需要加強與他人的溝通合作能力;

④乙的綜合評分比甲要高.

其中合理的是(

A.①③B.②④C.①②③D.①②③④

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,M是弦與弧所圍成的圖形的內(nèi)部的一個定點,P是弦上一動點,連接并延長交弧于點Q,連接

已知,設(shè)A,P兩點間的距離為P,Q兩點間距離為,兩點間距離為

小明根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗,分別對函數(shù)隨自變量x的變化而變化的規(guī)律進行了研究.下面是小明的探究過程,請補充完整.

1)按照如表中自變量x的值進行取點、畫圖、測量,分別得到了x的幾組對應(yīng)值,補全下表:

0

1

2

3

4

5

6

5.24

4.24

3.24

1.54

1.79

3.47

1.31

1.34

1.42

1.54

1.80

2.45

3.47

2)在同一平面直角坐標(biāo)系中,描出表中各組數(shù)值對應(yīng)的點并畫出函數(shù)的圖象;

3)結(jié)合函數(shù)圖象,解決問題:當(dāng)為等腰三角形時,的長度約_________.(精確到0.1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,點AB,C,D在⊙O上,弦AD的延長線與弦BC的延長線相交于點E.用①AB是⊙O的直徑,②CBCE,③ABAE中的兩個作為題設(shè),余下的一個作為結(jié)論組成一個命題,則組成真命題的個數(shù)為( 。

A.0B.1C.2D.3

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【題目】如圖,大樓AN上懸掛一條幅AB,小穎在坡面D處測得條幅頂部A的仰角為30°,沿坡面向下走到坡腳E處,然后向大樓方向繼續(xù)行走10米來到C處,測得條幅的底部B的仰角為48°,此時小穎距大樓底端N20米.已知坡面DE=20米,山坡的坡度i=,且D、ME、CN、B、A在同一平面內(nèi),ME、C、N在同一條直線上.

1)求BN的長度;

2)求條幅AB的長度(結(jié)果保留根號).

(參考數(shù)據(jù):sin48°≈,tan48°≈

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線鈾交于兩點(作點的左側(cè)),與軸交于點,點為拋物線的對稱軸右側(cè)圖象上的一點.

1a的值為_ ,拋物線的頂點坐標(biāo)為_ ;

2)設(shè)拋物線在點和點之間部分(含點和點)的最高點與最低點的縱坐標(biāo)之差為,求關(guān)于的函數(shù)表達式,并寫出自變量的取值范圍;

3)當(dāng)點的坐標(biāo)滿足:時,連接,若為線段上一點,且分四邊形的面積為相等兩部分,求點的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知直線與拋物線 相交于和點兩點.

⑴求拋物線的函數(shù)表達式;

⑵若點是位于直線上方拋物線上的一動點,以為相鄰兩邊作平行四邊形,當(dāng)平行四邊形的面積最大時,求此時四邊形的面積及點的坐標(biāo);

⑶在拋物線的對稱軸上是否存在定點,使拋物線上任意一點到點的距離等于到直線的距離,若存在,求出定點的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

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