【題目】把邊長為1的正方形紙片OABC放在直線m上,OA邊在直線m上,然后將正方形紙片繞著頂點(diǎn)A按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,此時(shí),點(diǎn)O運(yùn)動到了點(diǎn)O1處(即點(diǎn)B處),點(diǎn)C運(yùn)動到了點(diǎn)C1處,點(diǎn)B運(yùn)動到了點(diǎn)B1處,又將正方形紙片AO1C1B1繞B1點(diǎn),按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°…,按上述方法經(jīng)過4次旋轉(zhuǎn)后,頂點(diǎn)O經(jīng)過的總路程為 ,經(jīng)過61次旋轉(zhuǎn)后,頂點(diǎn)O經(jīng)過的總路程為 .
【答案】,
【解析】為了便于標(biāo)注字母,且更清晰的觀察,每次旋轉(zhuǎn)后向右稍微平移一點(diǎn),作出前幾次旋轉(zhuǎn)后的圖形,點(diǎn)O的第1次旋轉(zhuǎn)路線是以正方形的邊長為半徑,以90°為圓心角的扇形,第2次旋轉(zhuǎn)路線是以正方形的對角線長為半徑,以90°為圓心角的扇形,第3次旋轉(zhuǎn)路線是以正方形的邊長為半徑,以90°為圓心角的扇形,第4次旋轉(zhuǎn)點(diǎn)O沒有移動,旋轉(zhuǎn)后與最初正方形的放置相同.
①根據(jù)弧長公式列式進(jìn)行計(jì)算即可得解;
②求出61次旋轉(zhuǎn)中有幾個4次,然后根據(jù)以上的結(jié)論進(jìn)行計(jì)算即可求解.
解:如圖,為了便于標(biāo)注字母,且位置更清晰,每次旋轉(zhuǎn)后不防向右移動一點(diǎn),
第1次旋轉(zhuǎn)路線是以正方形的邊長為半徑,以90°為圓心角的扇形,路線長為=;第2次旋轉(zhuǎn)路線是以正方形的對角線長為半徑,以90°為圓心角的扇形,路線長為=;第3次旋轉(zhuǎn)路線是以正方形的邊長為半徑,以90°為圓心角的扇形,路線長為=;第4次旋轉(zhuǎn)點(diǎn)O沒有移動,旋轉(zhuǎn)后與最初正方形的放置相同,因此4次旋轉(zhuǎn),頂點(diǎn)O經(jīng)過的路線長為++=;∵61÷4=15…1,∴經(jīng)過61次旋轉(zhuǎn),頂點(diǎn)O經(jīng)過的路程是4次旋轉(zhuǎn)路程的15倍加上第1次路線長,×15+=.
故答案分別是:;.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系中畫出一次函數(shù)的圖像,并完成下列問題:
()此函數(shù)圖像與坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積是______;
()觀察圖像,當(dāng)時(shí),y的取值范圍是______;
()將直線平移后經(jīng)過點(diǎn),求平移后的直線的函數(shù)表達(dá)式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】點(diǎn)A在數(shù)軸上位于原點(diǎn)的左側(cè),距離原點(diǎn)3個單位長度,若將點(diǎn)A向右移動4個單位長度,再向左移動2個單位長度,此時(shí)點(diǎn)A表示的數(shù)是___.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】探索練習(xí):某文藝團(tuán)體為“希望工程”募捐組織了一場義演,共售出1000張票,其中成人票是每張8元,學(xué)生票是每張5元,籌得票款6950元.問成人票與學(xué)生票各售出多少張?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】把一張對邊互相平行的紙條,折成如圖所示,EF是折痕,若∠EFB=32°,則下列結(jié)論正確的有( )
(1)∠C′EF=32°;(2)∠AEC=148°;
(3)∠BGE=64°; (4)∠BFD=116°.
(A)1個 (B)2個 (C)3個 (D)4個
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2013年3月28日是全國中小學(xué)生安全教育日,某學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生的安全意識,組織了全校1500名學(xué)生參加安全知識競賽,從中抽取了部分學(xué)生成績(得分取正整數(shù),滿分為100分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),請根據(jù)尚未完成的頻率分布表和頻數(shù)分布直方圖,解答下列問題:
頻率分布表 頻數(shù)分布直方圖
(1)這次抽取了名學(xué)生的競賽成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其中: , ;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)若成績在70分以下(含70分)的學(xué)生為安全意識不強(qiáng),有待進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育,則該校安全意識不強(qiáng)的學(xué)生約有多少人?
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