【題目】為了響應(yīng)上級(jí)教委的“海航招飛”號(hào)召,某校從九年級(jí)應(yīng)屆男生中抽取視力等生理指標(biāo)合格的部分學(xué)生進(jìn)行了文化課初檢,教務(wù)處負(fù)責(zé)同志將測(cè)測(cè)試結(jié)果分為四個(gè)等級(jí):甲、乙、丙、丁,然后將相關(guān)數(shù)據(jù)整理為兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)依據(jù)相關(guān)信息解答下列問(wèn)題:
(1)本次參加文化課初檢的男生人數(shù)為 ;
(2)扇形圖中m的數(shù)值為 ,把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)據(jù)統(tǒng)計(jì),全省生理指標(biāo)過(guò)關(guān)的九年級(jí)男生有2400名左右,若規(guī)定文化課等級(jí)為“甲”“乙”的可進(jìn)行文化課二檢,請(qǐng)估計(jì)進(jìn)入二檢的男生有 ;
(4)本次抽檢進(jìn)入“甲”等的4名男生中九(1)、九(2)班各占2名,若從“甲”等學(xué)生中隨機(jī)抽取兩名男生進(jìn)行調(diào)研,請(qǐng)用樹(shù)形圖表示抽到的兩名男生恰為九(1)班的概率.
【答案】(1)40人;(2)36,見(jiàn)解析;(3)1080人;(4)見(jiàn)解析,.
【解析】
(1)用乙等級(jí)人數(shù)除以它所占的百分比得到調(diào)查的總?cè)藬?shù);
(2)用360°乘以甲等級(jí)人數(shù)的百分比得到m的值,然后計(jì)算出丙等級(jí)的人數(shù)后補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)用2400乘以樣本中“甲”“乙”等級(jí)所占的百分比即可;
(4)畫(huà)樹(shù)狀圖展示所有12種等可能的結(jié)果數(shù),找出抽到的兩名男生恰為九(1)班的結(jié)果數(shù),然后根據(jù)概率公式求解.
解:(1)14÷35%=40,
所以本次參加文化課初檢的男生人數(shù)為40人;
(2)甲等級(jí)的百分比=×100%=10%,
所以m°=360°×10%=36°,
即m的值為36;
丙等級(jí)的人數(shù)為40×25%=10(人),
補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖:
(3)2400×=1080,
所以估計(jì)進(jìn)入二檢的男生有1080人;
故答案為40人;36;1080人;
(4)畫(huà)樹(shù)狀圖為:(用A、B表示九(1)的兩名學(xué)生;用a、b表示九(2)的兩名學(xué)生)
共有12種等可能的結(jié)果數(shù),其中抽到的兩名男生恰為九(1)班的結(jié)果數(shù)為2,
所以抽到的兩名男生恰為九(1)班的概率=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(-3,4).
(1)求b的值;
(2)過(guò)點(diǎn)A作軸的平行線交拋物線于另一點(diǎn)B,在直線AB上任取一點(diǎn)P,作點(diǎn)A關(guān)于直線OP的對(duì)稱點(diǎn)C;
①當(dāng)點(diǎn)C恰巧落在軸時(shí),求直線OP的表達(dá)式;
②連結(jié)BC,求BC的最小值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,AD為BC邊上的中線,E為AD上一動(dòng)點(diǎn),設(shè)DE=nEA,連接CE并延長(zhǎng),交AB于點(diǎn)F.
(1)嘗試探究:如圖1,當(dāng)∠BAC=90°,∠B=30°,DE=EA時(shí),BF,BA之間的數(shù)量關(guān)系是 ;
(2)類(lèi)比延伸:如圖2,當(dāng)△ABC為銳角三角形,DE=EA時(shí),(1)中的結(jié)論是否仍然成立?若成立,請(qǐng)給予證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)拓展遷移:如圖3,當(dāng)△ABC為銳角三角形,DE=nEA時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出BF,BA之間的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“校園安全”受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注,某中學(xué)對(duì)部分學(xué)生就校園安全知識(shí)的了解程度,采用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式,并根據(jù)收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制了下面兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息解答下列問(wèn)題:
(1)接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生共有 人,扇形統(tǒng)計(jì)圖中“基本了解”部分所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角為 度;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若該中學(xué)共有學(xué)生900人,請(qǐng)根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果,估計(jì)該中學(xué)學(xué)生中對(duì)校園安全知識(shí)達(dá)到“了解”和“基本了解”程度的總?cè)藬?shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,是的外接圓,是直徑,是外一點(diǎn)且滿足,連接.
(1)求證:是的切線;
(2)若,,,求的長(zhǎng);
(3)如圖2,當(dāng)時(shí),與交于點(diǎn),試寫(xiě)出、、之間的數(shù)量關(guān)系并證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,某建筑物的頂部有一塊標(biāo)識(shí)牌 CD,小明在斜坡上 B 處測(cè)得標(biāo)識(shí)牌頂部C 的仰角為 45°, 沿斜坡走下來(lái)在地面 A 處測(cè)得標(biāo)識(shí)牌底部 D 的仰角為 60°,已知斜坡 AB 的坡角為 30°,AB=AE=10 米.則標(biāo)識(shí)牌 CD 的高度是( )米.
A.15-5B.20-10C.10-5D.5-5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】△ABC和△CDE都是等腰三角形,∠BAC=∠EDC=120°.
(1)如圖1,A、D、C在同一直線上時(shí),=_______,=_______;
(2)在圖1的基礎(chǔ)上,固定△ABC,將△CDE繞C旋轉(zhuǎn)一定的角度α(0°<α<360°),如圖2,連接AD、BE.
① 的值有沒(méi)有改變?請(qǐng)說(shuō)明理由.
②拓展研究:若AB=1,DE=,當(dāng) B、D、E在同一直線上時(shí),請(qǐng)計(jì)算線段AD的長(zhǎng);
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,四邊形OABC的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為O(0,0),A(6,0),B(4,3),C(0,3).動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)O出發(fā),以每秒個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿邊OA向終點(diǎn)A運(yùn)動(dòng);動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)B同時(shí)出發(fā),以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿邊BC向終點(diǎn)C運(yùn)動(dòng).設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t秒,PQ2=y.
(1)直接寫(xiě)出y關(guān)于t的函數(shù)解析式及t的取值范圍: ;
(2)當(dāng)PQ=時(shí),求t的值;
(3)連接OB交PQ于點(diǎn)D,若雙曲線(k≠0)經(jīng)過(guò)點(diǎn)D,問(wèn)k的值是否變化?若不變化,請(qǐng)求出k的值;若變化,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形中,,,,, ,動(dòng)點(diǎn),同時(shí)從點(diǎn)出發(fā),點(diǎn)以的速度沿折線運(yùn)動(dòng)到點(diǎn),點(diǎn)以的速度沿運(yùn)動(dòng)到點(diǎn),設(shè),同時(shí)出發(fā)時(shí),的面積為,則與的函數(shù)圖象大致是( )
A. B.
C. D.
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