【題目】(1)如圖1,點(diǎn)P是等邊△ABC內(nèi)一點(diǎn),已知PA=3,PB=4,PC=5,求∠APB的度數(shù).
要直接求∠A的度數(shù)顯然很因難,注意到條件中的三邊長(zhǎng)恰好是一組勾股數(shù),因此考慮借助旋轉(zhuǎn)把這三邊集中到一個(gè)三角形內(nèi).
解:如圖2,作∠PAD=60°使AD=AP,連接PD,CD,則△PAD是等邊三角形.
∴ =AD=AP=3,∠ADP=∠PAD=60°
∵△ABC是等邊三角形
∴AC=AB,∠BAC=60°∴∠BAP=
∴△ABP≌△ACD
∴BP=CD=4, =∠ADC
∵在△PCD中,PD=3,PC=5,CD=4,PD2+CD2=PC2
∴∠PDC= °
∴∠APB=∠ADC=∠ADP+∠PDC=60°+90°=150°
(2)如圖3,在△ABC中,AB=BC,∠ABC=90°,點(diǎn)P是△ABC內(nèi)一點(diǎn),PA=1,PB=2,PC=3,求∠APB的度數(shù).
(3)拓展應(yīng)用.如圖4,△ABC中,∠ABC=30°,AB=4,BC=5,P是△ABC內(nèi)部的任意一點(diǎn),連接PA,PB,PC,則PA+PB+PC的最小值為 .
【答案】(1)PD,∠CAD,∠APB,90;(2)∠APB=135°;(3).
【解析】
(1)根據(jù)全等三角形的判定和性質(zhì)即可解決問(wèn)題;
(2)圖3中,把△PBC繞B點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△DBA,利用勾股定理的逆定理證明∠APD=90°即可解決問(wèn)題;
(3)如圖4中,將△ABP繞著點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°,得到△DBE,證明△ABP≌△DBE,則∠ABP=∠DBE,BD=AB=4,∠PBE=60°,BE=PE,AP=DE,再證明∠DBC=90°,在Rt△BCD中,由勾股定理求出CD的長(zhǎng)度,即為PA+PB+PC的最小值.
(1)如圖2,作∠PAD=60°使AD=AP,連接PD,CD,則△PAD是等邊三角形.
∴PD=AD=AP=3,∠ADP=∠PAD=60°
∵△ABC是等邊三角形
∴AC=AB,∠BAC=60°,
∴∠BAP=∠CAD,
∴△ABP≌△ACD(SAS)
∴BP=CD=4,∠APB=∠ADC
∵在△PCD中,PD=3,PC=5,CD=4,PD2+CD2=PC2
∴∠PDC=90°
∴∠APB=∠ADC=∠ADP+∠PDC=60°+90°=150°
故答案為:PD,∠CAD,∠APB,90.
(2)解:∵∠ABC=90°,BC=AB,
∴把△PBC繞B點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△DBA,如圖3,
∴AD=PC=3,BD=BP=2,
∵∠PBD=90°
∴DP=PB=2,∠DPB=45°,
在△APD中,AD=3,PD=2,PA=1,
∵12+(2)2=32,
∴AP2+PD2=BD2,
∴△APD為直角三角形,
∴∠APD=90°,
∴∠APB=∠APD+∠DPB=90°+45°=135°.
(3)解:如圖4中,將△ABP繞著點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°,得到△DBE,連接EP,CD,
∴△ABP≌△DBE
∴∠ABP=∠DBE,BD=AB=4,∠PBE=60°,BE=PE,AP=DE,
∴△BPE是等邊三角形
∴EP=BP
∴AP+BP+PC=PC+EP+DE
∴當(dāng)點(diǎn)D,點(diǎn)E,點(diǎn)P,點(diǎn)C共線(xiàn)時(shí),PA+PB+PC有最小值CD
∵∠ABC=30°=∠ABP+∠PBC
∴∠DBE+∠PBC=30°
∴∠DBC=90°
∴CD=,
故答案為.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線(xiàn)y=﹣3x+3與x軸、y軸分別交于A,B兩點(diǎn),拋物線(xiàn)y=﹣x2+bx+c與直線(xiàn)y=c分別交y軸的正半軸于點(diǎn)C和第一象限的點(diǎn)P,連接PB,得△PCB≌△BOA(O為坐標(biāo)原點(diǎn)).若拋物線(xiàn)與x軸正半軸交點(diǎn)為點(diǎn)F,設(shè)M是點(diǎn)C,F(xiàn)間拋物線(xiàn)上的一點(diǎn)(包括端點(diǎn)),其橫坐標(biāo)為m.
(1)直接寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo)和拋物線(xiàn)的解析式;
(2)當(dāng)m為何值時(shí),△MAB面積S取得最小值和最大值?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)求滿(mǎn)足∠MPO=∠POA的點(diǎn)M的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若數(shù)a使關(guān)于x的分式方程=4的解為正數(shù),且使關(guān)于y,不等式組的解集為y<-2,則符合條件的所有整數(shù)a的和為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】最近諸暨城市形象宣傳片《西施故里好美諸暨》正式發(fā)布,此篇?dú)v時(shí)6個(gè)月拍攝,從不同角度向世界介紹了諸暨,現(xiàn)有一個(gè)不透明的口袋裝有分別標(biāo)有漢字“好”、“美”、“諸”、“暨”的四個(gè)小球,除漢字不同之外,小球沒(méi)有任何區(qū)別,每次摸球前先攪拌均勻再摸球.
(1)若從中任取一個(gè)球,球上的漢字“美”的概率是多少.
(2)甲從中任取一球,不放回,再?gòu)闹腥稳∫磺,?qǐng)用畫(huà)樹(shù)狀圖或列表的方法,求出甲取出的兩個(gè)球上的漢字恰能組成“諸暨”的概率P.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A(1,﹣4)、B(3,﹣3)、C(1,﹣1)(每個(gè)小方格都是邊長(zhǎng)為一個(gè)單位長(zhǎng)度的正方形).
(1)請(qǐng)畫(huà)出△ABC關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的△A1B1C1,并寫(xiě)出A1,B1,C1的坐標(biāo);
(2)請(qǐng)畫(huà)出△ABC繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的△A2B2C2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)A型和B型課桌凳共200套,經(jīng)招標(biāo),購(gòu)買(mǎi)一套A型課桌凳比購(gòu)買(mǎi)一套B型課桌凳少用40元,,且購(gòu)買(mǎi)4套A型和6套B型課桌凳共需1820元。
(1)求購(gòu)買(mǎi)一套A型課桌凳和一套B型課桌凳各需多少元?
(2)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,要求購(gòu)買(mǎi)這兩種課桌凳總費(fèi)用不能超過(guò)40880元,并且購(gòu)買(mǎi)A型課桌凳的數(shù)量不能超過(guò)B型課桌凳的,求該校本次購(gòu)買(mǎi)A型和B型課桌凳共有幾種方案?哪種方案的總費(fèi)用最低?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料:各類(lèi)方程的解法
求解一元二次方程,把它轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程來(lái)解,求解分式方程,把它轉(zhuǎn)化為整式方程來(lái)解,由于“去分母”可能產(chǎn)生增根,所以解分式方程必須檢驗(yàn),各類(lèi)方程的解法不盡相同,但是它們有一個(gè)共同的基本數(shù)學(xué)思想“轉(zhuǎn)化”,把未知轉(zhuǎn)化為已知.
用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,我們還可以解一些新的方程.
例如:解方程
解:移項(xiàng),得
兩邊平方,得
即
兩邊再平方,得
即
解這個(gè)方程得:
檢驗(yàn):當(dāng)時(shí),原方程左邊,右邊
不是原方程的根;
當(dāng)時(shí),原方程左邊,右邊
原方程的根
原方程的根是.
(1)請(qǐng)仿照上述解法,求出方程的解;
(2)如圖已知矩形草坪的長(zhǎng),寬,小華把一根長(zhǎng)為的繩子的一端固定在點(diǎn),從草坪邊沿走到點(diǎn)處,把長(zhǎng)繩段拉直并固定在點(diǎn),然后沿草坪邊沿走到點(diǎn)處,把長(zhǎng)繩剩下的一段拉直,長(zhǎng)繩的另一端恰好落在點(diǎn),則 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,以△ABC的一邊為邊畫(huà)等腰三角形,使得它的第三個(gè)頂點(diǎn)在△ABC的其他邊上,則可以畫(huà)出的不同的等腰三角形的個(gè)數(shù)最多為( 。
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】拋物線(xiàn)y=ax2+bx+1的頂點(diǎn)為D,與x軸正半軸交于A、B兩點(diǎn),A在B左,與y軸正半軸交于點(diǎn)C,當(dāng)△ABD和△OBC均為等腰直角三角形(O為坐標(biāo)原點(diǎn))時(shí),b的值為( 。
A. 2 B. ﹣2或﹣4 C. ﹣2 D. ﹣4
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